استراتيجيات طرق تدريس الرياضيات بالصف الثالث الثانوي و دورها في طرق الحل و التحقق في المسائل الرياضية : دراسة ميدانية لمعلمي الرياضيات بولاية الخرطوم

Dissertant

محي الدين، محمد الغزالي علي

Thesis advisor

الحسن، حسن عبد الرحمن

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curricula and Teaching Methodology

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة إستراتيجيات طرق تدريس الرياضيات و دورها في طرق الحل و التحقق في المسائل الرياضية التي تحقق كلا من الأهداف التعليمية و معايير تنظيم المحتوي و الوسائل التعليمية.

استخدم الباحث المنهج الوصفي المستند على أسلوب التحليل و تمثل مجتمع الدراسة الأصلي من معلمي الرياضيات بولاية الخرطوم و عددهم (866) معلما و معلمة حيث بلغ حجم عينة الدراسة (90) معلما و معلمة و كان عدد المعلمين (66) معلما بينما بلغ عدد المعلمات (24) معلمة بنسبة بلغت (10.4%) من حجم العينة الكلي.

تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية المنتظمة.

و تمثلت أداة الدراسة في استبانة من إعداد الباحث.

و في مجال تحليل المعلومات و البيانات فقد تم عرض و تحليل الاستبانة عن طريق الجداول التكرارية و المعالجة الإحصائية بمعادلة الفا كرونباخ و اختبار "ت".

و توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها : 1.

حققت استراتيجيات طرق تدريس الرياضيات توفير بدائل الحل في المسائل الرياضية بدرجة كبيرة.

2.

حققت استراتيجيات طرق تدريس الرياضيات الأهداف التعليمية بدرجة كبيرة.

3.

استراتيجيات طرق تدريس الرياضيات حققت معايير تنظيم المحتوى بدرجة كبيرة.

4.

إستراتيجيات طرق تدريس الرياضيات حققت اختيار الوسائل التعليمية بدرجة كبيرة.

5.

إستراتيجيات طرق تدريس الرياضيات تحتاج إلى إدراج قاعدة إشارة الدالة من الدرجة الأولى و الثانية لتوفير بدائل أخرى للحل.

6.

الربط بين العلاقات الرياضية يزيد من فهم الطالب في توفير بدائل للتحقق من الحل.

7.

الإستراتيجيات و القواعد الخاصة في النهايات تساعد الطالب في التحقق من الإجابة.

8.

قاعدة إشارة القيمة المطلقة في المساحات تساعد في إيجاد بدائل للحل.

و قد قدم الباحث عدة توصيات و مقترحات يمكن الاستفادة منها في تطوير المنهج و تجويد العملية التعليمية نورد منها : 1- إدراج قاعدة إشارة المقدار من الدرجة الأولى و الثانية في إستراتيجيات تدريس الرياضيات لأنها تساعد في الوصول للحل بأكثر من طريقة.

2- إدراج القواعد الخاصة في النهايات حتى يتحقق الطالب من الإجابة.

3- إدراج قاعدة القيمة المطلقة في المساحات لأنها تساهم في إيجاد بدائل للحل.

4- وضع الإجابات للتمارين لتزيد من دافعية الطالب للتحقق من الإجابة.

5- إصدار كتاب للمعلم يهتم بطرق الحل الأخرى و التحقق من الإجابات.

English Abstract

The study aims at knowing the strategies of methods of teaching mathematics and thier effectfull in finding out the ways of other solutions and in verifying the mathematical problems that has been achieved both the educational objectives and the measurements of organizing the content and educational means.

The researcher used the descriptive analytical methodology based on analysis method.

The community study included the teachers of mathematics in Khartoum state, their total number reached (866) teachers, both males and females, and the study sample reached (90) teahers- (66) male teachers, (24) female teachers with percentage (10.4%) of the total sample who have been selected randomly.

The tools of the study used by the researcher, was the questioniare in the field of the information and data analysis, the questionaire was analyzed via frequency columns and statistical treatment using Alfakir Nibakh equation.

The study concluded anumber of results , the most important of which are : 1.

The strategies of teaching methods of mathematics provide alternative solutioms significantly.

2.

The strategies of teaching methods of mathematics would help to achieve the educational obojectives significantly.

3.

The strategies of teaching methods of mathematics would help to achieve the standards of organizing the content .

4.

The strategies of teaching methods of mathematics would be helpfull in selecting the suitable educational aids.

5.

The strategies of teaching methods of mathematics need to insert the sign of the function of the first and the second degree.

6.

The link between the mathematicl relations would increase the student's concept of making sure of the results.

7.

The strategies and rules in limits of functions would help the student to find out the results directly.

8.

The rule of the absolute value of the area function would help in finding alternative soltutions.

The researcher has come out with various recommendations and suggestions that can be used to develop the curriculum and improve the teaching and learning process some of which are as fallows:- 1- Inserting the rule of the sign for the function of the first and second degree in stategies of teaching Mathematics to help in solution by more than One method.

2- Inserting the rules regarding Limits to make the student check the answer.

3- Inserting the absolute value in area to contribute in finding alternative solution.

4- Setting answer to the Exercises to increase the Student's motivation to check the answer.

5- To Issue a Teacher's Book which takes care of finding variety of solutions and in making sure of the results.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Secondary education
• Mathematics
• Khartoum

No. of Pages

147

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-359945