مستويات العبء الإدراكي و أثرها على القدرة القرائية لدى التلميذ المعسر قرائيا : دراسة تجريبية

Abstract AR

تعد عملية القراءة أحد مخرجات اللغة، و هي ليست مجرد التعرف على الكلمات المكتوية، و لا المقدرة على نطق هذه الكلمات، بل هي إحدى المهارات اللغوية التي تسهم في تعلم اللغة و تعليمها حتى تصل إلى المعنى الذي تشير إليه.

و على قدر ما لعملية القراءة من أهمية بالغة في المجال المعرفي، نجد اضطرابها أو ما يعرف لدى المتخصصين بعسر القراءة Dyslexie من أكثر ما يعيق المتمدرسين في عمليتهم التعليمة التعلمية.

تناولت دراسات متعددة ظاهرة عسر القراءة من جوانب عدة، و في هذا السياق جاءت هذه الدراسة بهدف فهم مدى تأثير العبء الإدراكي على القدرة القرائية للتلميذ، و أي خلل في هذه القدرة يترتب عنه اضطراب ما يعرف بعسر القراءة و الآثار التي يتركها هذا الأخير على المسار التعليمي للتلميذ. بهدف الوصول إلى تفسير هذا الاضطراب تم الاستعانة ببعض الجمل المأخوذة من الكتاب المدرسي للتلميذ، و أحد اختبارات الذكاء، على عينة تلاميذ متمدرسين في الطور الثاني من التعليم الابتدائي.