مستوى إتقان معلمي المرحلة الابتدائية لمهارات التعليم الفعال و علاقته بالجنس و الخبرة

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى : • تحديد مهارات التعليم الفعال لمعلمي المرحلة الابتدائية. • تحديد مستوى إتقان مهارات التعليم الفعال. • معرفة مستوى إتقان هذه المهارات تبعا لمتغيرات الجنس و الخبرة. و قد اقتصر البحث الحالي على : 1.

معلمو المرحلة الابتدائية في المدارس الابتدائية في محافظة النجف للعام الدراسي 2009-2010. 2.

معلمو الصف الخامس الابتدائي للمواد الدراسية (اللغة العربية و الرياضيات و العلوم و الاجتماعيات و التربية الإسلامية). و قد بلغ مجموع معلمي و معلمات المرحلة الابتدائية في مركز محافظة النجف (12201) معلما و معلمة للعام الدراسي 2009-2010، أما عينة البحث فقد اختارها الباحث بالطريقة العمدية و كان عددها (70) معلما و معلمة. و لتحديد مهارات التعليم الفعال لمعلمي المرحلة الابتدائية، أعد الباحث استبانة تضمنت (3) مجالات هي (التخطيط، التنفيذ، التقويم) عرضها على مجموعة من المحكمين، و ثباتها عن طريق تحليل التباين، قام الباحث بتطبيقها على أفراد عينة البحث بطريقة الملاحظة المباشرة. و قد استخدم الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لطبيعة بحثه و هي اختبار كاي (للاستقلال) لمعرفة دلالة الفروق بين المعلمين المتقنين و غير المتقنين لمهارات التعليم الفعال و حسب الجنس و الخبرة، و معامل ارتباط بيرسون لمعرفة ثبات أستمارة الملاحظة، و تحليل التباين لاستخراج الثبات بطريقة هويت، العلاقة بين المتغيرات، و أسفرت نتائج البحث ما يأتي : هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في مجال التخطيط و لصالح الذكور و أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في مجالي التنفيذ و التقويم تبعا لمتغير الجنس.