دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس في تنمية و تطوير العلاقة بين المدرسة و المجتمع الريفي : دراسة ميدانية بمدارس الريف-إدارية الموريب محلية العباسية تقلي، ولاية جنوب كردفان

Dissertant

محمد، زهير خليل إدريس

Thesis advisor

عوض الله، عصام الدين برير آدم

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Educational Administration

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس في تنمية و تطوير العلاقة بين المدرسة و المجتمع الريفي (مدارس الريف، بوحدة إدارية الموريب، محلية العباسية تقلي، ولاية جنوب كردفان).

كما هدفت إلى التعرف على أثر النوع و المؤهل و عدد سنوات الخبرة.

كما هدفت الدراسة إلى توفير معلومات وصفية تتعلق ببرنامج الإدارة التعليمية و الإدارة المدرسية و العلاقات داخل و خارج إطار المدرسة و خاصة المدارس التي توجد بالريف و أهميتها بالنسبة لبرنامج الإدارة المدرسية.

و تكون مجتمع الدراسة من فئتين : جميع معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس بمدارس الريف بوحدة إدارية الموريب التابعة لمحلية العباسية تقلي ولاية جنوب كردفان و أفراد المجتمع الريفي حول تلك المدارس (سكان الريف) بوحدة إدارية الموريب محلية العباسية تقلي.

أما عينة الدراسة : فقد شملت جميع معلمي و معلمات مدارس الريف في الوحدة الإدارية و البالغ عددهم 90 معلم/معلمة و أفراد المجتمع الريفي البالغ عددهم 100 من أصل العدد الكلي لسكان الريف بالوحدة الإدارية و تم اختيارهم عشوائيا، و قد استخدمت الاستبانه كأداة للدراسة.

و قد توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية : - تميز دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس تجاه المجتمع الريفي بالارتفاع في المحور الثقافي التربوي.

- جاء دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس تجاه المجتمع الريفي متوسطا في المحور الصحي.

- بينما كان منخفضا في المحور الرياضي من وجهة نظر المعلمين/المعلمات أنفسهم.

- تميز دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس تجاه المجتمع الريفي بالوسطية في المحاور الثلاثة الآتية (المحور الثقافي-المحور الصحي- الاجتماعي) من وجهة نظر أهالي الريف.

- بينما جاء منخفضا دور معلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس تجاه المجتمع الريفي من وجهة نظر أهالي الريف.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين و المعلمات تجاه المجتمع الريفي في المحور الثقافي التربوي و المحور الاجتماعي عند مستوى دلالة 0.05.

- بينما كان هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في المحور الصحي عند مستوى دلالة 0.05 حيث تفوقت مجموعة الذكور على الإناث.

يختتم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات أهمها : من خلال النتائج التي أفضت إليها الدراسة و بناء على نتيجة السؤال الأول و الذي كان دور المعلم فيه إيجابيا تجاه المجتمع الريفي يوصى الباحث بالآتي : - أن تقوم وزارة التربية و التعليم (مرحلة التعليم الأساسي) بإعداد برامج توعية لمعلمي و معلمات مرحلة تعليم الأساس بأهمية دورهم تجاه المجتمع بصفة عامة و المجتمع الريفي بصفة خاصة في نشر الوعي بين الأهالي حتى يسهم في ارتقاء مواطن الريف اجتماعيا و ثقافيا و اقتصاديا.

- كذلك يوصي الباحث و من خلال نتيجة السؤال الثاني أن يولي المعلمين النواحي الصحية عناية خاصة و ذلك من خلال الندوات و ورش العمل للمواطنين و تبصيرهم بأهمية الصحة و فوائدها.

- كذلك يوصي الباحث و من خلال نتيجة السؤال الثالث و الذي كان دور المعلمين تجاه الرياضة منخفضا و متواضعا و دون الوسط أن يهتم المعلمين بالنواحي الرياضية و تخصيص فترات تدريبية داخل ميادين المدرسة حتى تنشط الحركة الرياضية داخل المدرسة و خارجها و أن يكون هنالك دورات رياضية بالاشتراك مع الأهالي و المواطنين و فتح باب الزيارات للفرق الرياضية حتى يستفيد التلاميذ من الاحتكاكات الرياضية.

- أن تكون بالوزارة لائحة معلومات متجددة تضم كل معلمي/معلمات مدارس الريف بجميع ولايات السودان حتى يسهل مراقبة أدوارهم تجاه مدارسهم بصفة عامة و مواطني الريف بصفة خاصة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Schools
• Society
• Abbasiyah(Sudan)

No. of Pages

212

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-364757