دمج التقنية الرقمية في التعليم بمدارس المملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية و أثرها على تحصيل الطلاب
Dissertant
الحلافي، سليمان بن صالح عبد المحسن
Thesis advisor
النويري، عبد المجيد المهدي يعقوب
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Educational Technology
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام المختبرات المحوسبة على التحصيل الطلابي من خلال نتائج العينات التي طبقت عليها التجربة : ((دمج التقنية الرقمية في التعليم بمدارس المملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية و أثرها على تحصيل الطلاب)). منهج البحث : اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج التجريبي و الوصفي التحليلي لوصف الظواهر المتعلقة بالبحث و استخدام المنهج التاريخي لسرد الأحداث التاريخية المتعلقة بالبحث للتعرف على أثر التقنية الرقمية على تحصيل الطلاب. مجتمع الدراسة : قام الباحث بحصر المدارس الثانوية بمدينة الرياض المطبق بها برنامج المختبرات المحوسبة، و عددها 25 مدرسة ثانوية من أصل 113مدرسة ثانوية بمدينة الرياض، و اختيرت المدرسة المطبق بها التجارب عشوائيا. عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الثالث الثانوي -بنين- و قد اختيرت بطريقة عشوائية إحدى المدارس الثانوية بمدينة الرياض اختير منها فصلين بالطريقة العشوائية، ثم تم تحديد المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في هذين الفصلين أيضا بطريقة عشوائية (و كان عدد أفراد العينة خمسون طالبا، خمسة و عشرون طالبا يمثلون المجموعة الضابطة و خمسة و عشرون طالبا يمثلون المجموعة التجريبية) و من أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم اختبار قبلي و بعدي في مادة الفيزياء. النتائج : توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية و متوسط تحصيل المجموعة الضابطة و بذلك يتحقق التكافؤ بين المجموعتين في التحصيل قبل تطبيق التجربة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية و متوسط تحصيل المجموعة الضابطة و ذلك لصالح المجموعة التجريبية. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية و متوسط تحصيل المجموعة الضابطة في مهارات (التذكر، التحليل، التطبيق) لصالح الاختبار البعدي. توصيات الدراسة : في نهاية هذه الدراسة، و على ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، من خلال نتائج التجربة، أو من خلال ما يمكن أن يستخلص من أدبيات الموضوع، يمكن الخروج بالتوصيات التالية : 1- استخدام المختبرات المحسوبة (المستشعرات) كوسيلة تعليمية في تدريس مواد العلوم (الكيمياء، الفيزياء، الأحياء). 2- تشكيل لجنة من المختصين التربويين و التقنيين (التكنولوجيين)، و المختصين في محتويات المقررات الدراسية لوضع معايير لنوع برامج المختبرات المحوسبة التي يتم تطبيقها بمختبرات المدارس السعودية ،وتحكيم تلك البرامج، و تكون هذه اللجنة على درجة عالية من الاختصاص. 3- توطين التقنية الحديثة بالمختبرات المدرسية تدريجيا في جميع المدارس السعودية. 4- دعم الإعلام التربوي لدمج التقنية في التعليم و دعم الجهات المسئولة في قطاع التعليم مثل الجامعات و وزارة التربية و التعليم للندوات و المؤتمرات و البحوث في هذا المجال لتطوير العملية التعليمية و العمل على تحسينها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
184
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : عرض و تحليل و مناقشة النتائج.
الفصل الخامس : النتائج و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحلافي، سليمان بن صالح عبد المحسن. (2009). دمج التقنية الرقمية في التعليم بمدارس المملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية و أثرها على تحصيل الطلاب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-365305
Modern Language Association (MLA)
الحلافي، سليمان بن صالح عبد المحسن. دمج التقنية الرقمية في التعليم بمدارس المملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية و أثرها على تحصيل الطلاب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-365305
American Medical Association (AMA)
الحلافي، سليمان بن صالح عبد المحسن. (2009). دمج التقنية الرقمية في التعليم بمدارس المملكة العربية السعودية بالمرحلة الثانوية و أثرها على تحصيل الطلاب. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-365305
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-365305
