أثر استخدام الحاسوب في تعليم مادة الأحياء في ثانويات علوم الحياة التخصصية بالمنطقة الغربية-ليبيا

Other Title(s)

The impact of using computer in teaching biology in the specialized Secondary Schools of Al-Nikat Alkhamis in Libya

Dissertant

الحمروني، مصباح أبو القاسم فرج

Thesis advisor

الأمين، عبد الحميد محمد جماع

University

Omdurman Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Educational Technology

University Country

Sudan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2011

Arabic Abstract

العنوان "اثر استخدام الحاسوب في تعليم مادة الأحياء على تحصيل طلبة الصف الثالث الثانوي بثانويات علوم الحياة التخصصية".

مقدمة : لقد أصبح الاهتمام بمادة الأحياء كمادة دراسية تحقق من خلالها مهارات التفكير المختلفة و بذلك سيكون المدرس بحاجة إلى وسيلة تعينه و تساعده على إنجاز عملية زرع و ممارسة مهارات التفكير لدى الطالب و يعتبر الحاسوب خير وسيلة للمدرس يحقق من خلالها تلك المهارات، لذا كان من الضروري إجراء دراسة للتعرف على أثر استخدام الحاسوب و علاقة ذلك بتحصيل الطلبة في مادة الأحياء.

مشكلة الدراسة : تحدد مشكلة الدراسة في أن التركيز على الطرائق التعليمية في تدريس مادة الأحياء والمتمثلة بطريقة الإلقاء المعتمدة على الحفظ و التلقين التي يمارسها أكثر مدرسي الأحياء في تدريسهم لهذه المادة، قد لا تتحقق من خلالها الأهداف المرجوة في تدريس مادة الأحياء إذا ما درست بطريقة الإلقاء.

ويمكن طرح المشكلة بالسؤال الآتي : ما أثر استخدام الحاسوب في تدريس مادة الأحياء على تحصيل طلبة الصف الثالث الثانوي بثانويات علوم الحياة التخصصية؟ أهمية الدراسة : تتجلى أهمية الدراسة في بعض النقاط الرئيسية الآتية : 1ـ اتخاذها علم الأحياء كمادة علمية، و المرحلة الثانوية مجالا للتطبيق، حيث أن مادة الأحياء من العلوم الطبيعية الأساسية، و أن المرحلة الثانوية هي حلقة وصل بين ما درسه الطالب من المراحل السابقة والمرحلة الجامعية.

2ـ الدور الفاعل الذي يقوم به الحاسوب في إيصال المعارف و الخبرات و تعزيز اهتمام الطالب بالمادة الدراسية و إلى ضرورة التزود بالثقافة العلمية التي تزودها لهم هذه التقنية.

هدف الدراسة : يهدف البحث الى التعرف على : أثر استخدام الحاسوب كوسيلة مساعدة في تدريس مادة الأحياء على تحصيل طلبة الصف الثالث الثانوي.

فرضية الدراسة : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة استخدام الحاسوب، وبين متوسط تحصيل طلبة المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية (الإلقاء) بدون استخدام الحاسوب.

حدود الدراسة : 1ـ حدود مكانية : المدارس الثانوية (ثانويات علوم الحياة التخصصية) بشعبية النقاط الخمس.

2ـ حدود بشرية : طلبة الصف الثالث الثانوي بثانويات علوم الحياة التخصصية بمدينة الجميل. 3ـ حدود زمانية :ـ العام الدراسي 2010 / 2011.

4ـ الفصول الستة الأولى من كتاب الأحياء المقرر على طلبة الصف الثالث الثانوي بثانويات علوم الحياة التخصصية.

مجتمع الدراسة : يتكون مجتمع الدراسة من جميع ثانويات علوم الحياة التخصصية بشعبية النقاط الخمس-مدينة الجميل.

عينة الدراسة : اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي ولمجموعتين ذات الاختبارين القبلي والبعدي، مجموعة تجريبية درست بطريقة استخدام الحاسوب، و مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية (الإلقاء).

أداة الدراسة : طبق اختبار تحصيلي أعده الباحث على المجموعتين التجريبية و الضابطة و من نوع الاختيار من متعدد.

الأساليب الإحصائية : تم استخدام اختبار (T-test) للمقارنة بين متوسطي المجموعتين واستخدام مربع كاي ( كا2) لغرض التكافؤ بين المجموعتين، و معامل ارتباط بيرسون لإيجاد ثبات الاختبار، و سبيرمان براون لتصحيح قيمة الثبات.

نتائج الدراسة : أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الحاسوب، على المجموعة الضابطة التي درست بطريقة المحاضرة (الإلقاء) في الاختبار التحصيلي الذي أعد لأغراض هذه الدراسة.

و عليه فقد أوصى الباحث من ضمن ما أوصى به بضرورة إدخال الحاسوب كوسيلة تعليمية في تدريس مادة الأحياء و تعميم التجربة في التخصصات الأخرى وعليه يقترح الباحث جملة من المقترحات منها : إجراء دراسات لمعرفة أثر استخدام الحاسوب في متغيرات أخرى غير التحصيل و في مراحل تعليمية مختلفة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Teaching methods
• Biology
• Secondary education
• Libya
• Computers

No. of Pages

191

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-365502