درجة ممارسة معلمي التربية المهنية لكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المشرفين التربويين في الأردن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة تعرف على درجة ممارسة معلمي التربية المهنية لكفايات الاقتصاد المعرفي كما يراها المشرفون التربويون في الأردن.

تشكلت عينة الدراسة من (62) مشرفا و مشرفة و بنسبة بلغت 71 % من مجتمع الدراسة.

تم تطوير استبانه كأداة دراسة و تكونت من 64 فقرة موزعة على تسعة مجالات و تم التحقق من صدقها و ثباتها حيث بلغ معامل الثبات للأداة ككل (94.0) كشفت نتائج الدراسة عن الآتي: 1) بلغ المتوسط الكلي لدرجة ممارسة معلمي التربية المهنية للمهارات ذات الصلة بكفايات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر مشرفوهم 96.2 و بانحراف معياري بلغ 665.0 و هذا المتوسط يؤشر إلى درجة ممارسة متوسطة.

2) جاء ترتيب درجة ممارسة المعلمين لمجالات الكفايات على التوالي: مجال (الاتصال و التفاعل مع الطلبة القيادة و الإدارة الشخصي التوجيه و الإرشاد المهني الأكاديمي التقويم و الاختبارات، الإبداع و الابتكار التطوير الذاتي / المهني و أخيرا تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات).

3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي للمشرف التربوي في تقديراته لدرجة ممارسة المعلمين لكفايات الاقتصاد المعرفي.

4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في الإشراف التربوي و لصالح تقديرات المشرفين التربويين من ذوي الخبرة الحديثة.

5) وجود تفاعل بين متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي و التربوي و الخبرة و في الإشراف التربوي) لدرجة ممارسة معلمي التربية المهنية للمهارات ذات الصلة بكفايات الاقتصاد المعرفي حيث بلغت قيمة ف (480.6) و بمستوى دلالة بلغ (003.0).

في ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح مجموعة من التوصيات منها أن تهتم برامج التنمية المهنية المستدامة لمعلمي التربية المهنية في الأردن بمجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات.