أولويات الاحتياجات التدريبية لإكساب مهارات تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية كما يراها الطلاب-المعلمون في تخصص الرياضيات و علاقة ذلك بالمعدل التراكمي لهم

Abstract AR

تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء حاجة الطلاب–المعلمين في تخصص الرياضيات لاكتساب المهارات التدريسية لتدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، خلال فترة التدريب العملي كما يراها الطلاب–المعلمون، و التعرف على مدى ارتباط الحاجة لهذه المهارات بالمعدل التراكمي للطالب.

لذلك صمم الباحث استبانة كأداة للدراسة من 80 عبارة لاستطلاع آراء الطلاب–المعلمين في شعب الرياضيات في كليات المعلمين و معرفة مرئياتهم في المهارات التي يشعرون أنهم بحاجة أكبر لاكتسابها.

و قد اشتملت الأداة على مجالين رئيسين : مجال الكفايات التدريسية الخاصة بتدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية و شملت 45 فقرة، و تكونت عينة الدراسة من (129) طالبا – معلما من طلاب شعبة الرياضيات في سبع كليات من كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية، و أشارت نتائج الدراسة إلى : 1- اتفاق وجهات نظر الطلاب – المعلمين في المدن المختلفة بشعورهم بوجود حاجة تدريسية بشكل عال سواء في الكفايات العامة أو الخاصة للتدريس.

2- وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين حاجات الطلاب – المعلمين حسب المدن التي تقع كلياتهم بها.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) لحاجة الطلاب – المعلمين للتدريب على الكفايات الخاصة بتدريس الرياضيات، و الكفايات العامة للتدريس لصالح المهارات الخاصة بتدريس الرياضيات.

4- جاءت المهارات التالية : معالجة عدم إتقان الطلاب لجدول الضرب، و توزيع وقت الحصة، التفاعل مع المنزل، و حفز دافعية التعلم لدى ضعاف التحصيل على رأس أولويات المهارات التي يشعر الطلاب – المعلمون بحاجة لاكتسابها.

5- جاءت مهارات : التنظيم السبوري، و تقبل إجابات الطلاب غير الصحيحة، و التحرك داخل غرفة الصف في آخر قائمة الأولويات حسب الحاجة.

6- أوضحت الدراسة عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين حاجة الطلاب لاكتساب الكفايات و معدلاتهم التراكمية.

و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة النظر في نظام تدريب الطلاب– المعلمين و أسلوب الإشراف عليهم و عمل دراسات جادة و متخصصة في كل تخصص للخروج من العمومية السائدة في الدراسات حول التربية العملية.