واقع الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية في المدارس المتوسطة و الثانوية الحكومية للبنين بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية

Abstract AR

يلعب الإشراف التربوي دورا هاما في تطوير أداء معلم اللغة الإنجليزية التدريسي.

بل إنه يعد عنصرا من أهم عناصر تدريب المعلمين أثناء الخدمة.

و بالرغم من ذلك فهناك الكثير من حالات عدم الرضا بين معلمي اللغة الإنجليزية حول واقع الإشراف التربوي، مما استدعى ضرورة التعرف على واقع الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية في ضوء الأدبيات المعاصرة بهدف وضع مقترحات تساعد على تطويره.

و قد تحددت مشكلة البحث في ثلاثة تساؤلات رئيسة عن واقع الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمملكة من ضمنها المقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية.

لهذا الغرض أتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لدراسة هذه المشكلة.

إذ قام بتصميم استبانة مكونة من أربعة أجزاء (معلومات أولية، مقومات شخصية، مقومات تخصصية و مقومات تربوية) وفق الشروط العلمية لإعدادها.

و تم توزيع الاستبانة على 250 معلما للغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة و الثانوية بالمنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية.

و كان العائد منها 201 استبانة.

و قد تمت معالجة البيانات الواردة من هذه الاستبانات بالأساليب الإحصائية المناسبة لأهداف البحث.

و من أبرز النتائج التي أسفر عنها البحث أن الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية لا يراعي كثيرا من البنود التي وردت في الأدبيات التي كشف عنها البحث.

مما استدعى ضرورة وضع بعض المقترحات التي قد تساعد على تطوير عملية الإشراف التربوي لمعلمي اللغة الإنجليزية في ضوء الأدبيات الحديثة.