أثر استخدام أنموذج جانيه و برجز في التصميم التعليمي التعلمي على تحصيل طلبة الصف السادس مرحلة الأساس في مادة النحو
Dissertant
Thesis advisor
University
Omdurman Islamic University
Faculty
Institute of Researches and The Islamic World Studies
Department
Department of Theoretical Studies
University Country
Sudan
Degree
Master
Degree Date
2005
Arabic Abstract
ظهرت العديد من الأفكار و الآراء و النظريات التي تنادي بضرورة إعادة النظر في أسلوب تدريس العلوم بصورة عامة، و اللغة العربية بشكل خاص، و كانت أهم هذه الأفكار ممثلة بنظريات تصميم المواد التعليمية من نماذج مختلفة. إن تدريس اللغة العربية في مدارسنا السودانية لازال يحتاج إلى العديد من التغيرات و التطورات التي تواكب ما حدث في هذا العالم من الانفجار المعرفي الهائل الذي تعد اللغة أهم وسيلة لنقله، و في ضوء التعقيدات التي لازمت منهج النحو و طرق تدريسه فقد اقتضت الضرورة لإيجاد الأنموذج التعليمي الذي يلغي أحادية الطريقة و ييسر فهم المادة النحوية المقدمة للطلاب، و ذلك لكثرة الشكاوى المتكررة من قبل المعلمين و الطلاب من صعوبة فهم الطلاب للنحو. حاول البحث الحالي أن يجرب تطبيق أنموذج جانيه و برجز في تعليم تلاميذ الصف السادس بمرحلة التعليم الأساسي المفاهيم في مادة اللغة العربية خاصة النحو و مقارنتها بالطريقة الاعتيادية لمعرفة و قياس الفاعلية من خلال تحصيل التلاميذ. هدف البحث إلى الكشف عن أثر تطبيق أنموذج تعليمي تعلمي لجانيه و برجز في اللغة العربية (مادة النحو) و قياس أثره في تحصيل تلاميذ الصف السادس بمرحلة الأساس. لغرض تحقيق هدف البحث و التحقق من فرضياته تم اختيار تصميم تجريبي لمجموعتين (تجريبية و ضابطة) اختيرت عشوائيا من تلاميذ الصف السادس الأساسي بأساسية (نور الإسلام).
تكونت العينة من (92 تلميذ) تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين(46 ضابطة) و مثلها تجريبية. كوفئت المجموعتان إحصائيا في متغيرات التحصيل في مادة النحو للصف السادس بغرض الوقوف على المعرفة السابقة للتلاميذ، حيث تم إعداد اختبار قبلي من (عشرة أسئلة) وضعت بطريقة موضوعية، كما كوفئت المجموعتان من حيث العمر الزمني، و تحصيل كل من الأبوين و وظيفتهما. بدأت عملية التدريس (1/7/2004) و انتهت في (1/9/2004 ) بعدها أخضعت المجموعتان للاختبار التحصيلي البعدي. تم تحليل النتائج باستخدام الاختبار التائي للفروق بين مجموعتين، و قد أظهرت جميع النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست النحو وفق أنموذج (جانيه و برجز) في اكتساب المفاهيم بمستوى التطبيق على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. استنتجت الباحثة من ذلك أن استخدام الأنموذج التعليمي الذي يعتمد على عرض المادة التعليمية على شكل أفكار معينة تركيبية تراكمية متسلسلة أكثر صلاحية في تدريس مادة النحو من الأساليب الأخرى، كذلك فإن التعزيز المتواصل و الفوري، و التغذية الراجعة بطريقة(جانيه و برجز) أكثر فاعلية في ربط القواعد النحوية السابقة ببعضها البعض، مما دفع الباحثة إلى التوجه لتبني هذا الأنموذج في تدريس النحو، و تدريب معلمي اللغة العربية عليه.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
112
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل عام.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات البحث.
الفصل الرابع : نتائج البحث و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحسين، فايزة عبد الرحمن. (2005). أثر استخدام أنموذج جانيه و برجز في التصميم التعليمي التعلمي على تحصيل طلبة الصف السادس مرحلة الأساس في مادة النحو. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371585
Modern Language Association (MLA)
الحسين، فايزة عبد الرحمن. أثر استخدام أنموذج جانيه و برجز في التصميم التعليمي التعلمي على تحصيل طلبة الصف السادس مرحلة الأساس في مادة النحو. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371585
American Medical Association (AMA)
الحسين، فايزة عبد الرحمن. (2005). أثر استخدام أنموذج جانيه و برجز في التصميم التعليمي التعلمي على تحصيل طلبة الصف السادس مرحلة الأساس في مادة النحو. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-371585
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-371585
