دراسة واقع التعليم في محافظة البصرة : دراسة احصائية تطبيقية للمدة (2004 2005-2010 2011)‎

Abstract AR

يعد التعليم المهني أساسا للحركة التربوية المعاصرة، فمن خلاله يتمكن المجتمع المعاصر من تنمية موارده البشرية بما يتفق مع مطالبه و حاجاته باعتماد برامج مكثفة و تخطيط القوى العاملة، هذه البرامج هي جزء من برامج التنمية الشاملة كما أن بقية البرامج التنموية الأخرى تقوم عليه.

و التعليم المهني هو ركيزة أساسية من ركائز البناء الاقتصادي للبلد فمن خلاله يتم رفد سوق العمل بالكوادر الفنية المؤهلة لدفع عجلة التقدم و التطور التكنولوجي من خلال الفنيين ذوي الاختصاصات المتنوعة.

و يضم التعليم المهني مدارس مهنية بمستوى الدراسة الإعدادية تكون مدة الدراسة فيها ثلاث سنوات بعد الدراسة المتوسطة.

يعاني التعليم المهني في محافظة البصرة من مشاكل و معوقات كثيرة، و تقوم هذه الدراسة بتحديد ابرز هذه المعوقات المؤدية إلى خفض كفاءة مخرجات التعليم المهني في محافظة البصرة و ما تسببه من آثار اجتماعية و اقتصادية على الخريج و المجتمع.

و تم اعتماد عينة من طلبة التعليم المهني (المدارس المهنية الصباحية و المسائية و الخارجيين) في محافظة البصرة للمدة (2005 / 2004-2011 / 2010).

و استخلصت الدراسة إلى أن المدارس الصناعية تحتل المرتبة الأولى في محافظة البصرة حيث تشكل أكثر من نصف المدارس المهنية و إن هذه المدارس تحتاج إلى عملية تطوير عن طريق فتح اختصاصات جديدة و الاهتمام بالجانب العملي.

كما أن المدارس التجارية هي الأخرى يمكن تطوير مناهجها لمواكبة سوق العمل. كما أن انخفاض مؤشر طالب / شعبة يعود إلى تخلف عملية التدريب العملي التي ترافق التعليم المهني إذ أن الأجهزة و المعدات و المكائن و مواد التدريب ليست بالمستوى المطلوب، و لهذه المستلزمات دور كبير في تطوير نوعية المهارة للطلبة.

كما أن أعداد الطلبة يبلغ في المدرسة الواحدة أكثر من (300) طالب، و إن هذا المعدل بعيد جدا من المعدل العام المعمول به عالميا، و هذا يفي قلة عدد المدارس المخصصة للتعليم المهني في المحافظة و عدم ملاءمتها لتصاميم مدارس التعليم المهني لغرض الدراسة المهنية.

وكذلك قلة إقبال الطلبة على التعليم الصناعي بمرور السنوات و ذلك لعدم وجود دافع لخريجي هذا النوع من التعليم كما أن هناك زيادة مستمرة في أعداد الطلبة المسجلين في التعليم التجاري.

فضلا عما يؤديه جنس الطالب و اختصاصه من تأثير معنوي على التعليم المهني و ذلك لان اغلب الطلبة الذكور يتجهون إلى التعليم الصناعي و اغلب الإناث تتجه إلى التعليم التجاري، و يعود سبب ذلك إلى أن اختصاصات التعليم الصناعي تكون اقرب إلى الذكور من الإناث.

فتتوجه الطالبات نحو التعليم التجاري و الفنون التطبيقية، أما الطلبة الذكور فان توجههم نحو الأقسام الثلاثة (الصناعي و التجاري و الزراعي).