فاعلية أنموذج جانيه التعليمي في اكتساب المفاهيم الفنية و استبقائها في مادة عناصر الفن

Abstract AR

تعد مادة عناصر العمل الفني من المواد الدراسية المهمة في حياة الطالب التعليمية كونها تدخل كعامل أساسي في بناء مكونات اللوحة الفنية، لذلك يحتاج تدريس هذه المادة إلى عناية و دقة من خلال توظيف الوسائل التعليمية المساعدة في إكساب المتعلم لمفاهيمها الفنية، و من خلال قيام الباحثان بتدريس هذه المادة، لذلك ظهر وجود ضعف في المعلومات المعرفية و المهارية مما ولد ذلك تصور ذهني لديهما لإجراء بحث علمي يمكن أن يساعد في حل هذه المشكلة.

بناء على ذلك ارتأى الباحثان التأسيس لبحثهما من خلال توظيف أنموذج (جانيه) التعليمي لتنظيم عناصر و أسس العمل الفني في محتوى تعليمي منظم على وفق هذا الأنموذج و تجريبه على عينة من طلبة الصف الأول قسم التربية الفنية للعام الدراسي 2011-2012.

تكون مجتمع البحث من طلبة الصف الأول بلغ عددهم (78) طالبا و طالبة اختار الباحثان منهم عينة عشوائية بلغت (50) طالبا و طالبة موزعين على صفين دراسيين أحدهما مجموعة (ت) و الآخر مجموعة (ض).

لتحقيق أهداف البحث تم تحديد فرضيتين صفريتين الأولى تتعلق بقياس مستوى المفاهيم الفنية لمادة عناصر العمل الفني و الأخرى تتعلق بقياس استبقاءها لدى الطلبة.

تم بناء اختبار تحصيلي معرفي مكون من (20) فقرة تناولت العناصر (اللون، الملمس، الفضاء)، أخضع لمعامل الصدق و الثبات و تحليل فقراته إحصائيا للتحقق من معامل الصعوبة و معامل التمييز، لإظهار النتائج تم استعمال معادلة اختبار (T-test) لعينتين مستقلتين و مربع كاي و معادلة معامل الصعوبة و معادلة معامل التمييز و معادلة كيودر ريتشاردسون / 20 للثبات، أما أهم النتائج التي توصل إليها البحث هي : 1-فاعلية أنموذج (جانيه) التعليمي كونه من الأساليب التدريسية الحديثة التي تساعد على شد انتباه الطلبة و زيادة اهتمامهم بالدرس.

2-ملائمة أنموذج (جانيه) التعليمي للمرحلة الدراسية الجامعية و ذلك لاكتمال النضج