أزمة لغة أم أزمة مجتمع : قراءة في جدلية العودة و التهميش

Abstract AR

في ظل ما يعرف بالمجتمعات الحديثة و ما خلفته من أزمات، أزمة هوية، أزمة ثقافة أزمة مواطنة أزمة تعليم أزمة لغة ....

إلخ، فعلى الأقل هو أن نناقش في كتاباتنا التي تكرس خلفية انعكاس أدوات التحليل التي تقدمها العلوم الإنسانية و الاجتماعية و معالجة آليات التغير التي تمس المجتمعات و هي اللغة التي تحمل ميراثنا، فمن الوهم الاعتقاد بأن هويتنا تستند إلى كيان واحد متجانس و هو واقع من شأنه أن يكون الركيزة لدينا.

فاللغة ظلت و لا زالت من بين الأدوات التي تساهم في ترسيخ معالم النسق الثقافي و الاجتماعي و الحفاظ على استمراريته فهذا القول وفقا لافتراضات النظرية و المنهجية لحقل العلوم و الإنسانية و علوم اللغة لأن هذه الأخيرة هي من صميم الموضوع لبناء المستويين الفردي و الجماعي و هي مجال تأسيس علاقة الذات بالآخر و هذا هو أحد الأسباب في أن تعليم اللغات قضية حاسمة بالرغم من أنه يعد من العوامل في القضاء على الخصوصية اللغوية التي تؤدي بدورها في خلق إشكالية الصراع اللغوي والتعدد الهوياتي و كل هذا أدى إبراز نظم و قيم حديثة و خاصة.

ما جعل الموضوع يستهوي الكثير من الاختصاصات الكثير من الاختصاصات و يشكل إحدى الرهانات الأساسية للجزائر المعاصرة و العالم العربي بصفة عامة.

بحيث أصبح هذا ما يسيطر على النقاشات في الفكر العربي منذ أكثر من قرن (نقاش محوري يرتكز على ثنائية التقليد و الحداثة) و التي أصبحت اللغة هي الأداة الفاعلة بين هاتين الثنائيتين و هنا تبرز إشكالية الدراسة البحثية في البحث عن التساؤلات الآتية : فيما تتمثل إشكالية الامتداد و القطيعة للغة العربية لدى الفاعلين المتمدرسين للغات الأجنبية ؟ و خاصة إذا كان الاهتمام باللغات الأجنبية كمطلب حداثي في ظل التفتح على العالم و عولمة الإتصال ما سعى في تهميش اللغة العربية و خلق الصراع اللغوي و بالتالي الأيديولوجي.

ما هي مخلفات الصراع اللغوي في المجتمعات العربية ؟ و فيما تبرز حدودية العلاقة بين تدريس اللغة الأجنبية و تأثيرها على الهوية ؟ أي بين إشكالية و جدلية العلاقة بين الهوية و اللغة.