أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات بالأقران في اكتساب المفاهيم الوراثية و تعديل التصورات البديلة لدى طالبات الصف الثاني عشر بسلطنة عمان

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات بالأقران في اكتساب المفاهيم الوراثية و تعديل التصورات البديلة فيها لدى طالبات الصف الثاني عشر بسلطنة عمان.

تكونت عينة الدراسة من ( 155 ) طالبة من طالبات الصف الثاني عشر تم اختيارهن من مدرستين من مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان.

و قسمت العينة إلى مجموعتين : تجريبية وعدد طالباتها ( 80 ) طالبة تم تدريسهن باستخدام استراتيجية حل المشكلات بالأقران و ضابطة و عدد طالباتها ( 75 ) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة و قد استغرقت المعالجة التجريبية حوالي شهرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012.

المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية حل المشكلات بالأقران و اختبار في المفاهيم الوراثية الذي بلغ معامل الثبات له ( 85.0 ).

أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=05.0) بين المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية و المتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الوراثية لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

كما أظهرت النتائج تدني التصورات البديلة في المفاهيم الوراثية لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة.

و في ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات منها : عقد دورات تدريبية و ورش عمل لمعلمي مادة الأحياء لتعريفهم بإيجابيات استخدام استراتيجية حل المشكلات بالأقران في تدريس المفاهيم الوراثية لطلبة الصف الثاني عشر و كيفية تنفيذها داخل غرفة الصف.

كما أوصت الدراسة بإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية و الكشف عن أثرها على متغيرات تعليمية تعلمية أخرى.