Pluridimensionnalité dans les rapports entre la vie scolaire et la vie familial : note méthodologique

Abstract FRE

On tente de montrer dans ce texte que les différences observables dans les situations, les conduites, les résultats des élèves, ne doivent pas être seule-ment rapportées des facteurs sommaires comme l’âge, la profession des parents, les avantages matériels dont ils bénéficient ou au contraire les carences ؛٩٧ les handicapent etc., mais aussi aux spécificités des régies implicites régissant les interactions familiales, aux codes et aux styles selon lesquels s’accomplissent les échanges verbaux, les manifestations affectives etc.