Des curricula “ explicites” aux curricula “ caches” : une observation directe des pratiques éducatives scolaires réelles en class

Abstract FRE

Cet article se centre sur les processus de rencontre entre codes référentiels prescrits et formalisés par l’institution éducative dans les textes officiels - à travers les finalités, programmes et méthodes pédagogues ou "curricula" expli- cites assignés tout système éducatif et codes référentiels sociaux auxquels parti- cipent les enseignants de par leur propre appartenance une société donnée, "curricula caché" de nature Informelle, modèles éducatifs différents du modèle Institutionnel explicite des textes officiels et que l’observation directe des inter- actions enseignants "enseignés" objective dans la réalité concrète de la classe.