أثر الكتابة التفسيرية على حل المشكلات الرياضية لطلاب كليات المعلمين

Abstract AR

يزداد الاعتقاد بين الباحثين و المهتمين بتدريس الرياضيات في أهمية استخدام الكتابة كوسيلة معينة للطلاب في تعلم الرياضيات و تنمية المستويات العليا من التفكير مثل التفكير المجرد و القدرة على حل المشكلات.

و الكتابة لتعلم الرياضيات تختلف عما تعوده الطلاب من كتابة خلال المنهج الدراسي، فالكتابة للتعلم هي استخدام الكتابة لإتقان المعلومات عن طريق جعلها وسيلة تدريسية منتظمة لتوضيح و تنقيح أفكار الطلاب، و يحاول الباحثون التعرف على أفضل الطرق و الأساليب الكتابية التي يمكن للمعلمين استخدامها لزيادة المعلومات لدى التلاميذ و رفع مستوى التفكير لديهم، و تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الخصائص و الأساليب المختلفة لاستخدام الكتابة لتعلم الرياضيات و أثر استخدام الكتابة التفسيرية في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية.

و من أجل هذا الغرض فقد تم إجراء دراسة تجريبية على 73 طالبا من طلاب كلية المعلمين بالمدينة المنورة المسجلين في مقرر 102 ر (أساسيات في الجبر) للتعرف على أثر الكتابة التفسيرية (Expository Writing) على مهارة حل المشكلات الرياضية، و قد تم توزيع كل شعبة من شعب المقرر إلى مجموعتين (ضابطة و تجريبية).

و بتحليل نتائج الطلاب في الامتحان النهائي، و باستخدام اختبار (ت) وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين (لصالح المجموعة التجريبية) عند مستوى 0.1 و قد خلصت الدراسة إلى أن مساعدة الطلاب في استخدام الكتابة لإتقان المادة العلمية لا يقتصر فقط على إتاحة الفرصة لهم بالعمل المستمر في عمل الواجبات الكتابية الجيدة، و لكن يبغي الأخذ في الاعتبار، استعداد الطلاب و مستواهم المعرفي و قدراتهم الكتابية عند استخدام هذا الأسلوب.