التوجهات الهدفية لدى طلبة جامعة اليرموك و علاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة التوجهات الهدفية بالتعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طلبة جامعة اليرموك في ضوء متغيري الكلية و الجنس.

تكونت عينة الدراسة من 684 طالبا و طالبة، و استخدم في الدراسة مقياسا التوجهات الهدفية و التعلم المنظم ذاتيا.

أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في أهداف الإتقان، و أهداف الأداء- تجنب؛ إذ كانت درجات الإناث أعلى من درجات الذكور.

و لم تظهر فروق بين الجنسين في أهداف الأداء-إقدام.

كما لم تظهر فروق في التوجهات الهدفية تعزى لأثر الكلية، أو للتفاعل بين الكلية و الجنس.

و بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم المنظم ذاتيا تعزى لأثر متغير الجنس فقد كانت درجات الإناث أعلى من درجات الذكور في جميع المهارات باستثناء مهارة التخطيط و تحديد الأهداف.

و لم تظهر فروق في التعلم المنظم ذاتيا تعزى لأثر الكلية أو للتفاعل بين الكلية و الجنس.

و تبين من النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التوجهات الهدفية و التعلم المنظم ذاتيا و كافة أبعاده الفرعية.