![](/images/graphics-bg.png)
أثر تصميم مواد التعلم عن بعد وفق نموذج كيلر على دافعية المتعلمين و تحصيلهم الدراسي
Other Title(s)
The effect of designing distance learning materials according to Kellers model on learners motivation and academic achievement
Dissertant
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر تصميم مواد التعلم عن بعد وفق نموذج كيلر ((Keller على دافعية المتعلمين و تحصيلهم الدراسي في مقرر مناهج البحث التربوي.
أجريت الدراسة باستخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي مع استخدام تصميم المجموعة الضابطة و قياس بعدي للتحقق من صحة الفرضين التاليين : 1- يؤدي المزج بين أساليب التعلم عن بعد في تصميم مواد التعلم و بين موجهات نموذج كلير إلى تحسين دافعية المتعلمين.
2- يؤدي المزج بين أساليب التعلم عن بعد في تصميم مواد التعلم و بين موجهات نموذج كيلر إلى تحسين التحصيل الدراسي للمتعلمين.
تكونت عينة الدراسة من 40 متعلما و متعلمة ملتحقين بالسنة الأولى في برنامج التعليم و التدريب عن بعد بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين، و المسجلين في مقرر مناهج البحث التربوي في الفصل الثاني من العامين الجامعيين 2007-2008 و 2008-2009.
تألفت المجموعة الضابطة من المتعلمين المسجلين في مقرر مناهج البحث التربوي في العام الجامعي 2007-2008، أما المجموعة التجريبية فتألفت من المتعلمين المسجلين في المقرر المذكور في العام الجامعي 2008-2009.
تم قياس دافعية المتعلمين نحو مادة التعلم لمقرر مناهج البحث التربوي باستخدام مقياس الدافعية نحو المادة التعليمية (IMMS) الذي اشتمل على أربع فئات للدافعية طبقا لنموذج كيلر و هي : الانتباه، الصلة، الثقة، و الرضا، أما تحصيلهم الدراسي فتم قياسه من خلال نقاط التقدير النهائي التي حصل عليها كل متعلم في المقرر، و اشتملت مكونات قياس التحصيل الدراسي على اختبارات، و تكليفات دراسية، و المشاركة في الموضوعات التي تطرح للنقاش، و تحليل و نقد بحث في مجال التعلم عن بعد.
أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا و علميا بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في جميع فئات الدافعية (الانتباه، الصلة، الثقة، و الرضا)، و ذلك لصالح المجموعة التجريبية.
من جانب آخر لم تعط نتائج الدراسة شواهد على وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل الدراسي.
Main Subjects
Topics
- Universities
- Education
- Teaching methods
- Students
- Distance education
- Colleges
- Academic achievement
- Bahrain
- Motivation(Psychology)
No. of Pages
151
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
غواص، مهين محمد حسن حسين. (2009). أثر تصميم مواد التعلم عن بعد وفق نموذج كيلر على دافعية المتعلمين و تحصيلهم الدراسي. البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-399978
Modern Language Association (MLA)
غواص، مهين محمد حسن حسين. أثر تصميم مواد التعلم عن بعد وفق نموذج كيلر على دافعية المتعلمين و تحصيلهم الدراسي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-399978
American Medical Association (AMA)
غواص، مهين محمد حسن حسين. (2009). أثر تصميم مواد التعلم عن بعد وفق نموذج كيلر على دافعية المتعلمين و تحصيلهم الدراسي. البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-399978
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-399978