أساليب التعلم و التفكير السائدة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالتحصيل و النوع و الاتجاه نحو المادة في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The learning and thinking styles among students with learning difficulties in math and its relationship to the achievement, gender and attitudes towards mathematics in Saudi Arabia
Source
Issue
Vol. 5, Issue 8 (30 Jun. 2014), pp.3-32, 30 p.
Publisher
University of Science and Technology Talent Development Center
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
- Creativity
- Educational Psychology
- Psychology
- Learning difficulties
- Comprehension
- Thinking
- Intelligence
- Causal analysis
- Mathematics
- Perception
- Cognition
- Memory
- Mind
- Brain
- Logic
- Saudi Arabia
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التعلم السائدة و التفكير لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بتحصيلهم و تأثرها بنوعهم و اتجاهاتهم نحو الرياضيات، تكونت عينة الدراسة من (100) طالب و طالبة من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، و لقد استخدمت الدراسة قائمة أساليب التعلم المعدلة لكولب و مكارثي (2005)، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم في الرياضيات (الزيات، 2008)، و مقياس أساليب التفكير، و مقياس اتجاهات نحو الرياضيات من إعداد الباحث، استخرجت المتوسطات الحسابية و الإنحرافات المعيارية و معاملات الإرتباط و الإنحدار المتعدد و التحليل العاملي الاستكشافي و تحليل التباين المتعدد، و أظهرت النتائج وجود ارتباط بين أساليب التعلم و بعض أساليب التفكير، و تمايز أساليب التعلم عن أساليب التفكير، و أنه يمكن التنبؤ من أساليب التفكير (المحافظ ; الداخلي ; التنفيذي) بالتحصيل، و أن أسلوب التعلم عند الطلاب هو الأسلوب التكيفي و الاستيعابي، و عند الطالبات هو الأسلوب التقاربي و التباعدي، و وجود فروق في كل أساليب التفكير لصالح الاناث و وجود فروق في كل أساليب التعلم و التفكير لصالح الطلبة ذوي الاتجاهات المرتفعة نحو الرياضيات.
Abstract EN
This study aimed at investigating The learning and Thinking Styles among the First Intermediate Stage Students Who have Learning Difficulties in Math and relationship to the achievement, Gender and Attitudes towards Mathematics, The study sample consisted of (100) second male and female graders who suffer from some difficulties in learning Mathematics.
The study used Qulub and McCarthy’s styles Learning (2005), diagnostic measurement in learning Mathematics( Alzayatt 2008), thinking strategies measurement, and the measurement of the attitudes toward Mathematics prepared by the researcher.
Arithmetic means, standard deviations, correlation coefficients, multiple regression and factor analysis exploratory analysis of variance multiplayer are extracted.
the results showed a correlation between learning styles and some ways of thinking, and differentiation of learning methods for ways of thinking, and it can predict the ways of thinking (conservative; procedure; Executive) to the achievement.
Accordingly, the learning style of male students is the method adaptive and inclusive, and for female students is a technique convergent and divergent.
Further, there is a difference in all ways of thinking for the benefit of and the presence of female students and a difference in all methods of learning and thinking for the benefit of male students with trends toward higher mathematics.
American Psychological Association (APA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. 2014. أساليب التعلم و التفكير السائدة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالتحصيل و النوع و الاتجاه نحو المادة في المملكة العربية السعودية. المجلة العربية لتطوير التفوق،مج. 5، ع. 8، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-409392
Modern Language Association (MLA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. أساليب التعلم و التفكير السائدة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالتحصيل و النوع و الاتجاه نحو المادة في المملكة العربية السعودية. المجلة العربية لتطوير التفوق مج. 5، ع. 8 (2014)، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-409392
American Medical Association (AMA)
الخطيب، محمد أحمد حامد. أساليب التعلم و التفكير السائدة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و علاقتها بالتحصيل و النوع و الاتجاه نحو المادة في المملكة العربية السعودية. المجلة العربية لتطوير التفوق. 2014. مج. 5، ع. 8، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-409392
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 29-32
Record ID
BIM-409392