![](/images/graphics-bg.png)
البيئة الصفية و علاقتها بالدافع المعرفي و التفكير التأملي لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Classroom environment and its relation cognitive motive and reflective thinking of university student
Author
Source
Issue
Vol. 25, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.597-636, 40 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
40
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
یستھدف البحث الحالي : قیاس البیئة الصفیة (تفاعل الطلبة مع بعضھم البعض-تنظیم قاعة الدرس و توفیر المستلزمات-تفاعل التدریسي مع الطلبة) لدى طلبة الجامعة (عینة البحث).
قیاس الدافع المعرفي و التفكیر التأملي لدى طلبة الجامعة (عینة البحث).
التعرف على مدى إسھام مجالات البیئة الصفیة (تفاعل الطلبة مع بعضھم البعض- تنظیم قاعة الدرس و توفیر المستلزمات-تفاعل التدریسي مع الطلبة) في الدافع المعرفي و التفكیر التأملي . الكشف عن العلاقة بین درجات البیئة الصفیة و درجات الدافع المعرفي و درجات التفكیر التأملي لدى طلبة الجامعة (عینة البحث).
اشتملت عینة البحث من (500) طالب و طالبة في المرحلة الأولى موزعين على (١٠) عشر كلیات في جامعة بغداد، (٥) خمس كلیات في الاختصاص العلمي و (٥) خمس كلیات في الاختصاص الإنساني، و قد اختيرت العینة بالأسلوب العشوائي .
أما أدوات البحث فقد أعدت الباحثة ثلاثة مقاییس الأول لقیاس البیئة الصفیة و الثاني لقیاس الدافع المعرفي و الثالث لقیاس التفكیر التأملي .
قامت الباحثة بالتحقق من صدق ھذه المقاییس و تحلیل فقراتھا إحصائيا على عینة تألفت من (٥٠٠) طالب و طالبة لاستخراج القوة التمیزیة و الصدق لفقراتھا، و تم حساب ثبات المقاییس .و بعد أن تم استكمال إعداد المقاییس، تم التطبیق النھائي على عینة البحث الأساسیة البالغ عددھا (٥٠٠) طالب و طالبة.
و تم استخدام عدد من المعالجات الإحصائية للإجابة عن اھداف البحث و فرضیاتھ منھا معامل ارتباط بیرسون، الاختبار التائي (t - test) لعینة و تحلیل التباین الثنائي، و تحلیل الانحدار المتعدد، معادلة شیفیه.
و من أھم النتائج التي توصلت إليھا الباحثة وجود علاقة ارتباطیة موجبة ذات دلالة إحصائية بین البیئة الصفیة و كل من الدافع المعرفي و التفكیر التأملي، و أن لمجالات البیئة الصفیة (تفاعل الطلبة مع بعضھم البعض، تفاعل التدریسي مع الطلبة) إسھام موجب ذات دلالة إحصائية في كل من الدافع المعرفي و التفكیر التأملي، بینما مجال تنظیم قاعة الدرس و توفیر المستلزمات لم یكن لھ إسھام واضح .و توصلت الباحثة إلى عدد من التوصیات و المقترحات .
Abstract EN
The present research aims at the following: - Measure Classroom environment of university Student (research sample)- Measure Cognitive motive and Reflective Thinking of university Student (research Sample) .
- In order to Know the relationship between the Scores of Classroom environment and Scores of cognitive motive and Scores of Reflective Thinking of university Student (research Sample) .
Sample of research consisted of (500) Students for both genders distrivbted upon ten colleges in Baghdad University , (5) Scientific Colleges , and (5) human Colleges , Sample was chosen by using radom method .
Research instruments were three , Prepared by the researcher ,The first is to measure classroom environment .
The Second to measure Cognitive motive .
The third to measure Reflective Thinking .
The research verified the Validity of measurements and their items were analyzed Statistically upon the sample consisted of (500) Students for both genders to extract the discrimination power and the Validity of items .
Reliadility was calculated by method The Alpha kronbache method for internal constanc.
After fulfilling measurements preparations , the final application was applied upon the major research Sample Consisted of (500) students of both genders.
Number of Statistical methods were used to answer of the research aims and hypotheses like person Coeffisient m (t-test) for one sample two vaeiance analysis , multiple declivity analysis , Scheffe .
The most important result achievd by the researcher is that there is a Positive Conjunctive relation of statistical significance between Classroom environment and cognitive motive , also there is a Positive relationship of statistical significance between classroom environmentand Reflectiv thinking .
That the erea of interachtion of Students With each other and the Organaztion of the Lesson and Provide a list Supplies and teaching field interaction with Students and Contribute to its clear and Signicant .
The researcher set some recommendations and suggestions .
American Psychological Association (APA)
العاني، إنتصار كمال قاسم. 2014. البيئة الصفية و علاقتها بالدافع المعرفي و التفكير التأملي لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 25، ع. 3، ص ص. 597-636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410221
Modern Language Association (MLA)
العاني، إنتصار كمال قاسم. البيئة الصفية و علاقتها بالدافع المعرفي و التفكير التأملي لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية للبنات مج. 25، ع. 3 (2014)، ص ص. 597-636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410221
American Medical Association (AMA)
العاني، إنتصار كمال قاسم. البيئة الصفية و علاقتها بالدافع المعرفي و التفكير التأملي لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية للبنات. 2014. مج. 25، ع. 3، ص ص. 597-636.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410221
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 634-636
Record ID
BIM-410221