![](/images/graphics-bg.png)
The effect of assessment techniques on EFL learners’ achievement in TOEFL test
Other Title(s)
تأثير تقنيات التقييم على تحصيل متعلمي اللغة الإنكليزية في اختبار التوفل
Author
Source
Journal of the College of Education for Women
Issue
Vol. 25, Issue 3 (30 Sep. 2014), pp.879-889, 11 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2014-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
11
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
بالرغم من أن العديد من المتعلمين يركزون على اختبار الدولة، يهتم المدرسون في كيفية استخدام تقنيات التقييم لتعليم الطلاب على مدار السنة.
لذلك تعتبر تقنيات التقييم طريقة جيدة في عملية التعلم و التعليم بالنسبة للطلاب و المدرسين.
تتكون العينة من 27 متعلم الذين شاركو في دورة التاهيل لاختبار التوفل حيث تم التحقق من صدق و ثبات الاختبار.
لتحقيق أهداف البحث و التحقق من الفرضية التي تنص على ما يلي "بأن درجات العديد من متعلمي دورة التوفل لن تزيد بعد التدريب في دورة التوفل التدريبيه".
الاختبار التائي لعينتين غير مستقلتين استعملت للحصول على النتائج.
اظهرت النتائج بان المتعلمين في الاختبار البعدي و اختبار TOEFL أفضل من الاختبار القبلي.
في ضوء النتائج، تم إجراء العديد من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات للدراسة في المستقبل.
Abstract EN
While many educators are highly focused on state test, it is important to consider that over the course of a year, instructors can build in many opportunities to assess how learners are learning.
Therefore, assessment techniques are considered a good method to get benefit for both instructors and learners in the process of teaching and learning.
The sample consists of 27 learners who participated in TOEFL training course in the Development and Continuous Education Centre.
Validity and reliability were verified.
To fulfill the aims and verify the hypothesis which reads as follows” It is hypothesized that the TOEFL learners' scores will not be increased after TOEFL course training.” T-test for two dependent samples is used to obtain the results.
The analysis of the results shows that the learners’ score in posttest and TOEFL ITP test is better than pretest.
In the light of the results, several conclusions, recommendations and suggestions for future study have been made.
American Psychological Association (APA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. 2014. The effect of assessment techniques on EFL learners’ achievement in TOEFL test. Journal of the College of Education for Women،Vol. 25, no. 3, pp.879-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410406
Modern Language Association (MLA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. The effect of assessment techniques on EFL learners’ achievement in TOEFL test. Journal of the College of Education for Women Vol. 25, no. 3 (2014), pp.879-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410406
American Medical Association (AMA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. The effect of assessment techniques on EFL learners’ achievement in TOEFL test. Journal of the College of Education for Women. 2014. Vol. 25, no. 3, pp.879-889.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-410406
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 888-889
Record ID
BIM-410406