أثر استخدام الألعاب التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى الطلبة المعوقين سمعيا

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب الألعاب التعليمية موازنة بأسلوب التدريس المعتاد، على إكساب الطلبة المعوقين سمعيا مفهومي الجمع و الطرح في الصورتين المباشرة و غير المباشرة.

و قد استخدم التصميم شبه التجريبي، و ذلك بتدريس المجموعة التجريبية لمفهومي الجمع و الطرح بأسلوب الألعاب التعليمية، أما طلبة المجموعة الضابطة فقد درست المفهومين نفسيهما بالطريقة الاعتيادية.

و اشتملت أدوات الدراسة على: الألعاب التعليمية، و اختباري الجمع و الطرح، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - كانت الفروق بين المجموعتين الضابطة و التجريبية ظاهرية في اختبار الجمع لصالح طلبة المجموعة التجريبية، و لكنه لم يصل إلى مستوى الدلالة الإحصائية.

- و في اختبار الطرح كانت الفروق بين المجموعتين ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) لصالح المجموعة التجريبية.

- أن هناك فروقا جوهرية بين متوسطي درجات طلبة كل مجموعة من مجموعتي الدراسة في التطبيقين القبلي و البعدي لاختباري الجمع و الطرح، و ذلك لصالح التطبيق البعدي في كل من المجموعتين، و لكن بمستوى دلالات إحصائية مختلفة.