أساليب التعلم و التفكير المستندة إلى نظرية الدماغ الكلي لهيرمان في ضوء متغيري العمر و الجنس

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في أساليب التعلم المستندة إلى نظرية الدماغ الكلي لهيرمان، و هل يختلف كل منهما تبعا لمتغيري الجنس و الفئة العمرية ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار أساليب التعلم و التفكير المستندة إلى نظرية الدماغ الكلي، و للتأكد من ملاءمة الاختبار لخصائص السمة المقاسة و المرحلة العمرية تم إجراء صدق المحكمين، و حساب معامل ثبات الاختبارات.

تكونت عينة الدراسة من 753 طالبا و طالبة من طلبة المدارس الحكومية التابعة لمديرية اربد الأولى.

كشفت نتائج الدراسة أن أساليب التعلم و التفكير الأكثر سيادة أدى أفراد عينة الدراسة هو أسلوب التعلم و التفكير الأيسر العلوي (A-Q) بنسبة مئوية قدرها (59,0 %).

تلاه أسلوب التعلم و التفكير الأيسر السفلي (Q-B) بنسبة مئوية قدرها (52,6 %)، كما جاء كل من A-Q و Q-B دالا لصالح الذكور.

كما بينت أن Q-A دالا لصالح المرحلة العمرية (13-12) سنة.