أثر برنامج تدريبي سلوكي معرفي في تنمية المهارات الاجتماعية و الأكاديمية لدى الطلبة المعاقين عقليا في المملكة العربية السعودية

Other Title(s)

The effect of a behavioral and cognitive training program on the development of the social and academic skills of students with mental handicap in the Kingdom of Saudi Arabia

Dissertant

العرايضة، عماد صالح نجيب

Thesis advisor

الأعظمي، سعيد رشيد

Comitee Members

عواد، أحمد أحمد
الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
إبراهيم محمد يعقوب

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر برنامج تدريبي سلوكي معرفي في تنمية المهارات الاجتماعية و الأكاديمية لدى الطلبة المعاقين عقليا في المملكة العربية السعودية.

و كان أفراد الدراسة (24) طالبا من الذكور المعاقين عقليا إعاقة بسيطة، نسبة ذكائهم بين (55-70) درجة، تراوحت أعمارهم ما بين (9-17) سنة، تم اختيارهم بطريقة قصدية من صفوف التربية الفكرية الملحقة بمدرسة عبد الله بن عباس الابتدائية في مدينة عرعر، تم توزيع أفراد الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متساويتين (تجريبية و ضابطة) كل مجموعة تحتوي على (12) طالبا. و تم قياس مستوى المهارات الاجتماعية و المهارات الأكاديمية بوساطة مقياسي المهارات الاجتماعية و الأكاديمية قام الباحث بإعدادهما، و تم التحقق من صدقهما و ثباتهما، و تم تطبيق المقياسين قبل و بعد تطبيق البرنامج، و كذلك بعد ثلاثة أسابيع من التوقف عن تطبيق البرنامج. كما استخدم في هذه الدراسة برنامج تدريبي سلوكي معرفي قام الباحث بإعداده، حيث تم التأكد من صدق المحتوى من خلال عرضه على مجموعة من الأساتذة المختصين في التربية الخاصة و علم النفس و أساليب التدريس و المعلمين العاملين مع فئة الأطفال المعاقين عقليا.

و تم تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية لمدة أحد عشر أسبوعا. تم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة لاختبار فرضيات الدراسة حيث تم استخدام اختبار "ت" للعينات المستقلة للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة، و اختبار "ت" للعينات المترابطة للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية. و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (= α 0.05) على مقياس المهارات الاجتماعية البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، و على مقياس المهارات الأكاديمية البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية فيما بين التطبيقين القبلي و البعدي على مقياس المهارات الاجتماعية، و على مقياس المهارات الأكاديمية، لصالح التعيين البعدي، كما أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج السلوكي المعرفي في تنمية المهارات الاجتماعية و الأكاديمية بعد فترة المتابعة (الاحتفاظ) على مقياس المهارات الاجتماعية، و على مقياس المهارات الأكاديمية.

و بشكل عام أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي السلوكي المعرفي في تنمية المهارات الاجتماعية و الأكاديمية لدى أفراد المجموعة التجريبية.

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتعميم هذه الدراسة على العاملين مع الأطفال المعاقين عقليا، و تدريب المعلمين و أولياء الأمور على استخدام البرنامج التدريبي السلوكي المعرفي مع الأطفال المعاقين عقليا، و ضرورة إجراء مزيد من الدراسات حول المهارات الاجتماعية و الأكاديمية للطلبة المعاقين عقليا.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Students
• Disabled persons
• Mentally disabled
• Life styles
• Saudi Arabia

No. of Pages

266

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-424697