أنموذج مقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية في ضوء المعايير العالمية و قياس أثره في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

Other Title(s)

A proposed model for developing the Islamic Education curriculum according to the world criteria and measuring its impact on developing speculative thinking for the basic stage students in Jordan

Dissertant

بني أحمد، عودة مصطفى علي

Thesis advisor

القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
كايد إبراهيم عبد الحق

Comitee Members

الخريشة، علي كايد
مرعي، توفيق أحمد
الجادري، عدنان حسين

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

الغرض من هذه الدراسة بناء أنموذج مقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية في ضوء المعايير العالمية و قياس أثره في تنمية الفكر التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.

و قد تم تحقيق هذا الغرض في هذه الدراسة من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما المعايير العالمية الواجب توافرها في منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن؟ 2.

ما مدى توافر هذه المعايير في منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن؟ 3.

ما مكونات النموذج المقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء المعايير العالمية؟ 4.

ما أثر تدريس وحدة مطورة من النموذج المقترح في تنمية الفكر التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن؟ حيث تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي و البالغ عددهم (61) طالبا من مديرية التربية و التعليم في محافظة جرش للعام الدراسي 2006 / 2007 في شعبتين إحداهما ضابطة (31) طالبا، و الذين درسوا المادة المقررة من وزارة التربية و التعليم الأردنية، و الأخرى تجريبية (30) طالبا، و الذين درسوا الوحدة المطورة من قبل معلم التربية الإسلامية و تكونت عينة الدراسة أيضا من منهج التربية الإسلامية المقرر على طلبة الصف العاشر الأساسي للعام الدراسي 2006 / 2007، و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بمراجعة الأدب التربوي و الدراسات السابقة و الدراسات المتخصصة بالتربية الإسلامية، و تم استخلاص قائمة بالمعايير العالمية، و التي ظهرت في الإجابة عن السؤال الأول من فصل النتائج.

قام الباحث بتحليل منهاج التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي بناء على قائمة المعايير العالمية باعتبارها فئات التحليل، حيث كانت وحدة التحليل الفقرة، و قد كانت المعايير العالمية بناء على القائمة متواجدة و لكن بشكل ضعيف و متفاوت في منهاج التربية الإسلامية، و قد تم التركيز في هذا المنهاج بناء على التحليل على بعض مجالات و معايير محددة و إغفال بعض المجالات و المعايير التي تندرج تحتها و ظهر ذلك في الإجابة عن السؤال الثاني من فصل النتائج.

و بناء على هذه النتائج قام الباحث ببناء أنموذج مقترح خاص بمنهاج التربية الإسلامية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء المعايير العالمية التي تم تطويرها، كما قام الباحث بتطوير وحدة تعليمية (وحدة النظم و الأخلاق الإسلامية) من منهاج التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي في ضوء النموذج المقترح، حيث عمل الباحث على تعزيز الوحدة بجملة من المعايير العالمية، و ذلك بالاعتماد على قائمة المعايير العالمية المعدة لهذا الغرض و المتضمنة بالنموذج المقترح.

و بعد دراسة طلبة (المجموعة التجريبية) الوحدة المطورة، تم قياس أثر النموذج في تنمية مهارات التفكير التأملي لديهم من خلال إعداد اختبار تفكير تأملي تم إعداده من خلال الخبرة الميدانية للباحث و الوحدة المطورة، حيث أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لطلبة (المجموعة التجريبية) على اختبار التفكير التأملي يعزى إلى دراسة الوحدة التعليمية المطورة.

و في ضوء هذه النتائج تم التوصية بالتركيز على المعايير التي تدنت نسبة توافرها في منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا، و اطلاع إدارة المناهج في وزارة التربية و التعليم الأردنية على متضمنات الأنموذج المقترح بهدف تطوير منهاج التربية الإسلامية، و إجراء دراسات أخرى مماثلة بهدف التعرف على مدى مراعاة مناهج التربية الإسلامية للمعايير العالمية.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Jarash

No. of Pages

271

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-428702