أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية كل من مهارة التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Other Title(s)
The effect of using the strategies of meta-cognitive in developing the skill of critical thinking and academic achievement of basic seventh class students in Islamic education subject
Dissertant
Thesis advisor
قطامي، يوسف محمود
كايد إبراهيم عبد الحق
Comitee Members
الخريشة، علي كايد
أبو حلو، يعقوب عبد الله
الكيلاني، سري إسماعيل زيد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لدى طلبة المرحلة الأساسية في مادة التربية الإسلامية، و قد تم تحقيق هذا الهدف عن طريق عمل دليل تدريبي للمعلم، يحتوي على شرح آلية تطبيق عدد من الاستراتيجيات فوق معرفية و توضيحها في تنفيذ دروس وحدة السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي، و صحائف أعمال للطالب تحتوي على أنشطة تساعده في تعلم المادة الرئيسية.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الأول : هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية يعزى للطريقة؟ السؤال الثاني : هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي يعزى للجنس؟ السؤال الثالث : هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى للطريقة؟ السؤال الرابع : هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية يعزى للجنس؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة اختار الباحث عينة الدراسة (العشوائية) من مجتمع الدراسة، و هو طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية تربية إربد الثانية، حيث تكونت من (4) شعب موزعة على مجموعتين.
و كان توزيع الطلبة على متغيري الجنس و المجموعة كما يلي : ضابطة ذكور بلغ عددهم (33)، و ضابطة إناث بلغ عددهن (32)، تجريبية ذكور (34) و تجريبية إناث (32)، مجموع (131) طالبا و طالبة.
تم بناء اختبار تفكير ناقد لدروس وحدة السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي، تكونت من (30 فقرة).
كما تم بناء اختبار تحصيلي؛ لقياس مستوى أداء الطلبة القبلي و البعدي لدروس السيرة النبوية في مادة التربية الإسلامية للصف السابع الأساسي مكون من (30 فقرة) من نوع الاختيار من متعدد، و تم التأكد من صدق و ثبات أداتي الدراسة بالطرائق البحثية المتبعة.
و تم بناء دليل تدريبي حدد فيه دور كل من المعلم و الطالب، و قد استمر تطبيقه (8) أسابيع من 1/9/2003 و لغاية 1/11/2003 بواقع حصتين في الأسبوع و كان مدة الحصة الواحدة (45) دقيقة.
ثم طبق اختبار التفكير الناقد و اختبار التحصيل.
و قد استخدم الباحث اختبار تحليل التباين الثنائي (ANCOVA) ؛ لمعرفة أثر الدليل التدريبي المقترح في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لطلبة الصف السابع الأساسي.
و بعد إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و إجراء تحليل التباين المشترك، بينت النتائج أن استخدام الاستراتيجيات فوق معرفية كان لها أثر واضح في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لطلبة الصف السابع الأساسي، و ذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية على النحو الآتي : 1.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية.
2.
عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى الجنس و الطريقة.
3.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لطلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية، بين المجموعة الضابطة، و المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التي طبق عليها الدليل القائم على استخدام استراتيجيات فوق معرفية.
4.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في تنمية مهارة التفكير الناقد لطلبة الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية، تعزى إلى الجنس لصالح الإناث.
و بناء عليه، أوصى الباحث بإجراء العديد من الدراسات في فروع التربية الإسلامية المختلفة و لمراحل أخرى حول استخدام استراتيجيات تدريس فوق معرفية، و إمكانية الإفادة منها في تنمية مهارة التفكير الناقد و التحصيل لدى الطلبة.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
211
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العمري، فاروق حسن محمد. (2008). أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية كل من مهارة التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428816
Modern Language Association (MLA)
العمري، فاروق حسن محمد. أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية كل من مهارة التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428816
American Medical Association (AMA)
العمري، فاروق حسن محمد. (2008). أثر استخدام استراتيجيات فوق معرفية في تنمية كل من مهارة التفكير الناقد و التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-428816
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-428816
