أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على اقتصاد المعرفة في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم
Other Title(s)
Effect of an instructional program for science based on erfke on acquisition of scientific concepts and science processes
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الزعبي، طلال عبد الله
الزهيري، عماد متعب محمد
الوهر، محمود طاهر محمود
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على اقتصاد المعرفة في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي.
تشكلت عينة الدراسة من (67) طالبة موزعات على شعبتين من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة تلاع العلي الثانوية الشاملة للبنات، و التابعة لمديرية تربية عمان الثانية حيث تم اختيار المدرسة بطريقة قصدية، بينما تم اختيار المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة بطريقة عشوائية، حيث درست المجموعة التجريبية و المكونة من (34) طالبة وفق البرنامج التعليمي القائم على اقتصاد المعرفة، بينما درست المجموعة الضابطة و المكونة من (33) طالبة وفق البرنامج الاعتيادي.
و لجمع البيانات اللازمة للدراسة أعدت ثلاثة اختبارات، فقد أعد اختبار مفاهيم المتطلب السابق للتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة، و تمثلت الأداة الثانية من أدوات الدراسة في اختبار لقياس اكتساب المفاهيم العلمية تكون في صورته النهائية من (36) فقرة، من نوع الاختيار من متعدد، كما أعد اختبار لقياس مهارات عمليات العلم تكون في صورته النهائية من (32) فقرة و تضمن ثماني من عمليات العلم توزعت على مجالي عمليات العلم الأساسية و المتكاملة.
و قد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين، و جرى حساب ثبات اختبار المفاهيم العلمية و ثبات اختبار عمليات العلم باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون 20-KR.
و قد بلغت قيمة معامل الثبات لاختبار المفاهيم العلمية (0.88)، و لاختبار عمليات العلم (0.89)، مما يدل على أن كلا الأداتين صالحة لأغراض الدراسة.
تم تحليل نتائج تطبيق أدوات الدراسة باستخدام ANCOVA، و قد أظهرت نتائج اختبار المفاهيم العلمية وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة، عند مستوى الدلالة (0.05= α) لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج اختبار عمليات العلم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة، عند مستوى الدلالة (0.05= α) لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تفعيل البرامج التعليمية القائمة على اقتصاد المعرفة لما لها من أثر إيجابي في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
270
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو حجلة، ربا حاتم. (2014). أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على اقتصاد المعرفة في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429743
Modern Language Association (MLA)
أبو حجلة، ربا حاتم. أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على اقتصاد المعرفة في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429743
American Medical Association (AMA)
أبو حجلة، ربا حاتم. (2014). أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على اقتصاد المعرفة في اكتساب المفاهيم العلمية و عمليات العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-429743
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-429743
