تحليل محتوى كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)‎

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى توفر معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات الأمريكي الصادرة عام 2000 م في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية من خلال تحليل محتواها، و تكون مجتمع البحث من كتابي الرياضيات (الخامس و السادس الابتدائي) و المعتمد تدريسها للعام الدراسي 2012 / 2011 أما عينة البحث فهي نفسها مجتمع البحث، أما أداة البحث فقد شملت أداة تحليل محتوى الكتابين التي قسمت إلى أداتين فرعيتين، و التي تم اشتقاقها مباشرة من قائمة معايير الرياضيات المدرسية و الخاصة بالمرحلة الابتدائية و تكونت من قسمين الأول خاص بمعايير المحتوى و الثاني خاص بمعايير العمليات وفقا لقائمة المعايير، أما وحدة التحليل فقد تم اعتماد (الفقرة) كوحدة تحليل و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء و المحكمين، أما ثبات التحليل فقد حسب بطريقتين هما الثبات عبر الزمن و الثبات عبر الأشخاص و قد ظهر بنسبة عالية، و قد استخدم معامل التوافق و الوزن المئوي كوسائل إحصائية، و أظهرت النتائج ما يلي : - • من خلال تحليل كتابي الرياضيات للمرحلة الابتدائية (الخامس الابتدائي، السادس الابتدائي) تبين أن المعايير قد حققت نسب متفاوتة و لم تظهر بطريقة متوازنة و شاملة، و إنما تمت بطريقة تفتقر إلى الاتساق أو الترابط في الصفين كالآتي : 1- العدد و العمليات (92,3 %، 85 %) للصفين الخامس و السادس الابتدائي على التوالي.

2- الجبر (78,5 %، 78,6 %) 3- الهندسة (82,15 %، 82,15 %) 4- القياس (100 %، 100 %) 5- تحليل البيانات و الاحتمالية (صفر %، 50 %) 6- حل المسائل (57,15 %، 35,7 %) 7- التبرير و البرهان (33,4 %، 33,4 %) 8- التواصل الرياضي (66,7 %، 66,7 %) 9- الترابط الرياضي (37,5 %، 25 %) و في نهاية العمل في البحث تم كتابة مجموعة من التوصيات و المقترحات بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول المعايير العالمية للرياضيات.