مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن للأساليب التربوية المستنبطة من القرآن الكريم

Other Title(s)

The extent of using metholodegy extent from the Holy Quran by teachers of Islamic Religion in Jordan

Dissertant

موسى، عطاف علي جبر

Thesis advisor

الإبراهيم، محمد عقلة علي

Comitee Members

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الجادري، عدنان حسين

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن لأساليب التدريس المستنبطة من القران الكريم ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة على الأسئلة الآتية : السؤال الأول : ما مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لأساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم ؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا أساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير المؤهل العلمي ؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لأساليب التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير الخبرة ؟ السؤال الرابع : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لطرق التدريس المستنبطة من القرآن الكريم تعزى لمتغير الجنس ؟ و لتحقيق ذلك تم اختيار عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية العاملين في المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية، و قد بلغ عينة الدراسة (147) معلما و معلمة، منهم (72) معلما و (75) معلمة.

و لقياس مدى استخدام معلمي التربية الإسلامية في الأردن لطرق التدريس المستنبطة من القران الكريم تم إعداد أداة الدراسة التي تتكون من (64) فقرة ولكل فقرة خمسة مستويات و بعد التحقق من صدق الأداة و ثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة.

و بعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت المتوسطات لأداء معلمي و معلمات التربية الإسلامية على المقياس المعد لهذه الدراسة.

هذا وقد تم إجراء تحليل التباين الأحادي للتعرف على أثر كل من المؤهل العلمي والخبرة في ذلك ، كما تم استخدام اختبار "ت" للتعرف على أثر الجنس من خلال أدائهم على المقياس المعد لهذه الدراسة.

فأشارت النتائج إلى أن أهم الطرق و أكثرها استخداما من قبل المعلمين كانت : القصة، و العرض العملي، و التوجيه و الإرشاد، و حل المشكلات، و التسلسل و الترتيب، و التمثيل و لعب الأدوار، و القدوة الصالحة، و الترغيب و الترهيب، و الحوار و المناقشة، و التعلم التعاوني.

و جميع هذه الطرق حصلت على متوسطات أعلى من (4.0) من أصل (5) الذي و هو الحد الأعلى لكل طريقة تدريس.

كما أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، و قد كانت هذه الفروق لصالح معلمي التربية الإسلامية حملة درجة الماجستير .

و أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (  5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية يعزى للخبرة التدريسية .كما أشارت نتائج هذه الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 5 0و0) بين متوسط أداء معلمي التربية الإسلامية يعزى للجنس.

و قد أوصت الدراسة بالاهتمام باستخدام أساليب التدريس ذات الطابع العملي كالرحلات الميدانية و التجارب العملية.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Education
• Teaching methods
• Jordan
• The holy koran

No. of Pages

90

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-430053