تأثير استخدام طرائق التعلم الاتقاني، و النصوص المكتوبة، و المجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية و اتجاهاتهم نحوها

Other Title(s)

The effect of using teaching methods of mastery learning, written texts, and grouping on achievement of first secondary classes in their study of prophet biography, and their attitudes towards these methods

Dissertant

أبو شريخ، شاهر ذيب محمد

Thesis advisor

كايد إبراهيم عبد الحق

Comitee Members

الجلاد، ماجد زكي
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
البطش، محمد وليد موسى

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2003

Arabic Abstract

(تأثير استخدام طرائق التعلم الاتقاني، و النصوص المكتوبة، و المجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية و اتجاهاتهم نحوها. هدفت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الرئيسيين الآتيين : - ما تأثير استخدام طرائق التعلم الاتقاني، و النصوص المكتوبة، و المجموعات الزمرية في تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة السيرة النبوية - ما اتجاهات الطلبة نحو دراسة السيرة النبوية باستخدام طرائق التعلم الاتقاني، و النصوص المكتوبة، و المجموعات الزمرية ؟ و لتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة و المكونة من المادة التعليمية، و الاختبار النهائي، و اختبار التحصيل المؤجل، و استبانه قياس الاتجاهات و من ثم تحكيمها، و قد تم اختيار وحدة السيرة النبوية من كتاب الثقافة الإسلامية للصف الأول الثانوي للعام الدراسي 2002 / 2003 م كمادة تعليمية لموضوع الدراسة، و استغرق تعليم هذه المادة المختارة (23) حصة بمعدل (3) حصص أسبوعيا، و قام الباحث بإعداد مذكرات التحضير اللازمة لكل درس من دروس المادة التعليمية (وحدة السيرة النبوية) بالطرائق التعليمية الثلاث (التعلم الاتقاني، و النصوص المكتوبة، و المجموعات الزمرية) ؟ و تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي في مدارس محافظة جرش التابعة لوزارة التربية و التعليم في المملكة الأردنية الهاشمية، و اختار الباحث عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي في مدرسة مخيم سوف الثانوية للبنين، و قد تكونت عينة الدراسة من (82) طالبا موزعين على (3) شعب دراسية، و قد تم توزيع طرائق التعلم عشوائيا على هذه الشعب، حيث مثلت الشعبة (أ) وعدد طلابها (27) طالبا طريقة التعلم الاتقاني، و مثلت الشعبة (ب) و عدد طلابها (27) طالبا طريقة النصوص المكتوبة، و مثلت الشعبة (ج) وعدد طلابها (28) طالبا طريقة المجموعات الزمرية ثم أجري على المجموعات التجريبية الثلاث الاختبار التحصيلي البعدي المباشر و البعدي المؤجل، و مقياس الاتجاهات البعدي المباشر، و أظهرت النتائج ما يلي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني، و متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة النصوص المكتوبة، و متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة المجموعات الزمرية على الاختبار التحصيلي البعدي، و لصالح متوسط علامات مجموعة طريقة التعلم الاتقاني.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني، و متوسط علامات طلاب طريقة النصوص المكتوبة، و متوسط علامات طريقة المجموعات الزمرية على الاختبار التحصيلي المؤجل، و لصالح متوسط علامات طلاب مجموعة طريقة التعلم الاتقاني. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الاتجاهات البعدي بين أداء مجموعتي التعلم الاتقاني و النصوص المكتوبة، و لصالح مجموعة التعلم الاتقاني، و كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي النصوص المكتوبة و المجموعات الزمرية، و لصالح المجموعات الزمرية، بينما لم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التعلم الاتقاني و المجموعات الزمرية.

و عليه أوصى الباحث باعتماد طريقة التعلم الاتقاني في تدريس موضوعات التربية الإسلامية عامة و دروس السيرة النبوية خاصة و كذلك استخدام تلك الطريقة في الدورات التدريبية التي تعقد للمعلمين.

كما يوصي الباحث بضرورة إجراء بحوث أخرى حول تطبيق طريقة التعلم الاتقاني في الموضوعات و المباحث الدراسية المختلفة و في بيئات و مناطق أردنية أخرى.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Secondary education
• Biography of the prophet

No. of Pages

399

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-430322