العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا
Other Title(s)
The relation between attention levels and complexthinking skills among middle school students in the Region of Akka
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العجيلي، شذى عبد الباقي
الريحاني، سليمان طعمة
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا.
تكونت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس التابعة لمنطقة عكا بفلسطين و المنتظمين في الدراسة بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009-2010، فقد تم اختيار مدرستين إعداديتين من المدراس التابعة لوزارة التربية و التعليم في منطقة عكا، ثم تم اختيار عينة الطلبة عشوائيا إذ بلغ عددهم (245) طالبا و طالبة، منهم (105) ذكور، و (140) إناث.
و قد استخدم برنامج (Think fast) المحوسب لقياس شدة و تركيز الانتباه المطور من قبل جامعة ستانفورد في الولايات المتحدة الأمريكية. كما استخدم في هذه الدراسة ثلاثة مقاييس لقياس التفكير المركب "مقياس التفكير الناقد لواطسون (Watson) المستخدم في دراسة البرصان (2001) والمكون من (75) فقرة، و مقياس حل المشكلات لهيبنر وبترسين (Heppner & Petersen, 1982) المعرب من قبل جروان والمطور من قبل حمدي (1998) و المكون من (40) فقرة، و مقياس اتخاذ القرار ل أبو لطيفة(2005) و المكون من (30) فقرة. و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات و الانحرافات المعيارية للدرجات و التكرارات، كما و تم استخدام معامل ارتباط بيرسون و اختبار (ت) لعينتين مستقلتين و أظهرت النتائج ما يلي : 1- إن مستويات الانتباه لدى طلبة المرحلة الإعدادية وقعت ضمن المستوى المتوسط، فقد بلغ متوسط مجالات الانتباه عند طلبة المرحلة الإعدادية (76.72). 2- إن مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية كان ضمن المستوى المتوسط، إذ بلغ متوسط درجة مهارة التفكير الناقد (39.26) أما متوسط درجة مهارة حل المشكلات فقد بلغ (136.44) في حين بلغ متوسط درجة مهارة اتخاذ القرار ضمن المستوى المرتفع إذ بلغ متوسطها (94.46).
3- وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية، فقد بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.18 ، 0.20 ، 0.44) 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الانتباه بين الذكور و الإناث فقد كانت الفروق بين الجنسين لا ترتقي إلى مستوى الدلالة.
بالمقابل أشارت النتائج إلى أن الإناث قد تفوقن على الذكور في مهارات التفكير المركب.
و تمت مناقشة النتائج وفقا للإطار النظري و الدراسات ذات الصلة كما وضعت بعض المقترحات و التوصيات المستقبلية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
165
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و دراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
ياسين، ربيع رامي محمود سعيد. (2010). العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430400
Modern Language Association (MLA)
ياسين، ربيع رامي محمود سعيد. العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430400
American Medical Association (AMA)
ياسين، ربيع رامي محمود سعيد. (2010). العلاقة بين مستويات الانتباه و مهارات التفكير المركب لدى طلبة المرحلة الإعدادية في منطقة عكا. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430400
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-430400
