مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان
Other Title(s)
The relationship between locus of control and problem solving ability among secondary school students at Akka Region
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
ملحم، سامي محمد ذيب
قطامي، نايفة محمد يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين مفهوم مركز الضبط بقطبيه (داخلي و خارجي) و مفهوم القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة عكا، و علاقته ببعض المتغيرات (الجنس، التحصيل العلمي، الصف الدراسي) من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 6.
هل هناك علاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان ؟ 7.
هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف الجنس ؟ 8.
هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف الصف الدراسي ؟ 9.
هل تختلف العلاقة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان باختلاف التحصيل الدراسي ؟ و تكونت عينة الدراسة من (150) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في قرية أبو سنان.
و تم استخدام مقياس روتر (Rotter) للضبط الداخلي-الخارجي بصورته المعربة و المطورة للبيئة الأردنية (برهوم، 1979)، كما تم الاعتماد على قائمة حل المشكلات، لتقييم مهارات حل المشكلات لدى عينة الدراسة، التي وضعها بصورتها الأصلية كل من هبنروبترسن (Heppner & Petersen, 1982) و المعربة و المقننة من قبل جروان (1986)، و تم التحقق من صدقهما من خلال عرضهما على لجنة من المحكمين، و ثباتهما من خلال الاختبار وإعادة الاختبار و معامل كرونباخ ألفا.
تشير النتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه عكسية سالبة بين مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات، و هذه العلاقة العكسية السالبة تشير إلى أنه كلما اتجه الفرد نحو الضبط الداخلي كان أكثر قدرة على حل المشكلات.
و تشير النتائج إلى عدم وجود اختلاف في العلاقة الارتباطية لمركز الضبط و القدرة على حل المشكلات تبعا لمتغيري الجنس و الصف الدراسي، أما عن متغير التحصيل فقد أظهرت النتائج وجود فروق إحصائية لصالح ذوي التحصيل المرتفع. و في ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات : 1.
ضرورة ممارسة الأهل والمدرسة الأساليب تربوية تقوم على الاستقلالية و اتخاذ القرار لتنمية مركز الضبط الداخلي لدى الطلبة.
2.
توجيه القائمين على المناهج إلى توظيف المناهج بشكل يعمل على زيادة اتخاذ القرار و الخبرة العملية للطالب، و وضعه في مواقف تنمي لديه المسؤولية، ليسهم كل ذلك في تنمية مركز الضبط الداخلي لديهم. 3.
توجيه المدرسين لتطبيق استراتيجيات حل المشكلات في أساليبهم التدريسية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
97
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سعد، صالحة أحمد محمد. (2010). مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430438
Modern Language Association (MLA)
سعد، صالحة أحمد محمد. مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430438
American Medical Association (AMA)
سعد، صالحة أحمد محمد. (2010). مركز الضبط و القدرة على حل المشكلات و العلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات لدى بعض طلبة المدارس الثانوية في قرية أبو سنان. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-430438
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-430438
