أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة التربية الإسلامية و اتجاهاتهم نحوها

Other Title(s)

The impact of a teaching program based on a learning strategy base on problem solving-oriented tasks on the achievement of high elementary students in Islamic Education and their attitudes towards this strategy

Dissertant

حمادنة، شهاب محمد ذياب

Thesis advisor

قطامي، يوسف محمود
كايد إبراهيم عبد الحق

Comitee Members

الجلاد، ماجد زكي
أبو حلو، يعقوب عبد الله
الحياري، حسن أحمد الحسن

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج قائم على استخدام استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة التربية الإسلامية و اتجاهاتهم نحوها، و لتحقيق الهدف من البحث قام الباحث بأعداد أدوات البحث و المكونة من برنامج تدريبي يتضمن دليلا للمعلم يحتوي على شرح و توضيح آلية تطبيق عشر استراتيجيات لتعلم المهمات القائمة على حل المشكلات و هي (التفكير المزدوج و المناقشة و العصف الذهني و إكمال الجمل و صحيفة الدخول و صحيفة الخروج و التأمل دقيقة و التصويت الموجز و السؤال المدور و التفكير بصوت عال) في تنفيذ دروس وحدة الفقه في مادة التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي.

و دليلا للطالب يحتوي على أنشطة ليساعده في تعلم المادة التدريسية. و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : السؤال الأول : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لاستخدم استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة التربية الإسلامية. السؤال الثاني : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية لاستخدام استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى متغير الجنس.

السؤال الثالث : ما هي اتجاهات طلبة المجموعة التجريبية نحو استراتيجية التدريس القائمة على استخدام استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات ؟ السؤال الرابع : هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين الذكور و الإناث على مقياس الاتجاهات في المجموعة التجريبية ؟ اختار الباحث عينة الدراسة من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية لواء بني كنانة حيث تكونت من (8) شعب موزعة على مجموعتين : مجموعة تجريبية تكونت من شعبتين ذكور عدد أفرادها (45)، و شعبتين إناث عدد أفرادها (45)، و مجموعة ضابطة تكونت من شعبتي ذكور عدد أفرادها (45) و شعبتي إناث عدد أفرادها (44)، بمجموع (179) طالبا و طالبة.

تم بناء اختبار تحصيلي لقياس مستوى أداء الطلبة القبلي و البعدي لدروس وحدة الفقه في مادة التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي، تكون من (53) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، حيث تمت مراعاة شمولية أهداف الوحدة الدراسية المختارة.

كما تم بناء أداة لقياس اتجاهات الطلبة نحو الطريقة التدريسية التي تم من خلالها تطبيق البرنامج التدريبي تكونت من (25) فقرة حسب التدريج الخماسي لليكرت، ثم طبق الاختبار التحصيلي كاختبار قبلي لقياس مستوى الطلبة في وحدة الفقه في مادة التربية الإسلامية ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي الذي استمر (7) أسابيع و استخدم اختبار بعدي لقياس مستوى التحصيل، و كذلك مقياس اتجاهات للكشف عن اتجاهات الطلبة نحو استراتيجية التدريس، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.5) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، التي طبق عليها البرنامج القائم على استخدام استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات. 2.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.5) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية تعزى إلى الجنس، و التفاعل بين الجنس و المجموعة. 3.

وجود اتجاهات إيجابية عاليه نحو استراتيجية التدريس القائمة على استخدام استراتيجية تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات. 4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.5) في اتجاهات طلبة المجموعة التجريبية نحو استراتيجية التدريس تعزى إلى الجنس. و بناء عليه يمكن التوصية بضرورة استخدام استراتيجيات تعلم المهمات القائمة على حل المشكلات في تخطيط و تنفيذ الدروس للمباحث المختلفة، و إجراء دراسات للكشف عن أفضلية استراتيجية عن أخرى لزيادة التحصيل لدى الطلبة و رفع مستوى الدافعية و بناء اتجاهات إيجابية نحو استراتيجية التدريس.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement

No. of Pages

383

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-431074