أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج : الخطي و المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوهما
Other Title(s)
The effect of using two methods of programmed instruction, the (linear and the divergent) on achievement of the higher basic stage students in Islamic Education and their attidudes towards them, in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
أبو لاوي، أمين موسى
أبو جاموس، عبد الكريم محمود
Comitee Members
مرعي، توفيق أحمد
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن
كايد إبراهيم عبد الحق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة معرفة أثر طريقتي التعليم المبرمج (الخطي و المتشعب)، في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوهما، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : - ما أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج (الخطي و المتشعب) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في التربية الإسلامية بالأردن، مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ - ما أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج (الخطي و المتشعب) في اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو البرنامجين ( الخطي، و المتشعب ) في تعليم التربية الإسلامية ؟ تكونت أفراد الدراسة من ثمانية وثمانين طالبا من مدرسة عبد الملك بن مروان إحدى مدارس مديرية عمان الرابعة، حيث تم اختيار ثلاث شعب بالطريقة العشوائية البسيطة، و تم توزيع الشعب الثلاث بطريقة عشوائية إلى ثلاث مجموعات على النحو الآتي : المجموعة التجريبية الأولى : و هي التي تعلمت بطريقة التعليم المبرمج الخطي المجموعة التجريبية الثانية : و هي التي تعلمت بطريقة التعليم المبرمج الخطي المتشعب، المجموعة الضابطة : و هي التي تعلمت بالطريقة الاعتيادية.
تكونت أدوات جمع البيانات من اختبار تحصيلي في التربية الإسلامية ؛ وهو اختبار موضوعي تكون بصورته الأولية من (40) فقرة، و قد تم إعداده، و إيجاد الصدق و الثبات له، و حساب معاملات الصعوبة و التمييز لكل فقرة من فقراته، كما تم إعداد مقياسين باستخدام أسلوب ليكرت الخماسي إحدهما للخطي و الآخر للمتشعب.
تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعات الثلاث، قبل البدء بالمعالجة و بعدها، ثم استخدم الباحث تحليل التباين المشترك (ANCOVA) و اختبار (T-test) للإجابة عن سؤالي الدراسة، و أشارت النتائج إلى الآتي : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات المعدلة لأداء مجموعات الدراسة الثلاث على الاختبار البعدي، لصالح مجموعة التعليم المبرمج الخطي، و مجموعة التعليم المبرمج المتشعب.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبيتين على مقياس الاتجاهات نحو استخدام التعليم المبرمج (الخطي و المتشعب)، لصالح التعليم المبرمج الخطي.
و في ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بالآتي : - ضرورة توجيه اهتمام الباحثين والمهتمين بتطوير طرائق تدريس التربية الإسلامية إلى العمل على إيجاد برامج تستخدم التعليم المبرمج (الخطي و المتشعب)، و إعداد دليل للمعلمين، يمكن الرجوع إليه عند استخدام هاتين الطريقتين.
حث معلمي التربية الإسلامية على استخدام التعليم المبرمج الخطي داخل الغرفة الصفية، في مختلف فروع مبحث التربية الإسلامية.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
183
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
القواقنة، محمد حسني عطا. (2008). أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج : الخطي و المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوهما. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432168
Modern Language Association (MLA)
القواقنة، محمد حسني عطا. أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج : الخطي و المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوهما. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432168
American Medical Association (AMA)
القواقنة، محمد حسني عطا. (2008). أثر استخدام طريقتي التعليم المبرمج : الخطي و المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في التربية الإسلامية في الأردن و اتجاهاتهم نحوهما. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432168
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-432168
