أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن
Other Title(s)
The effect of blended learning strategy on the direct and late achievement for the primary school students in Islamic Education in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن، و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : - ما أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن ؟ - ما أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من (60) طالبا من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس الحصاد التربوي في منطقة البنيات في الأردن.
و قد تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما ضابطة و عددها (30) طالبا، و الأخرى تجريبية و تضم (30) طالبا.
و تم اختيار الشعبتين بالطريقة القصدية.
و قد قام الباحث بإعداد المادة التعليمية و فق استراتيجية التعلم المتمازج، و اعتمدت الدراسة على الاختبار التحصيلي.
و قد أظهرت النتائج : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل الفوري تعزى إلى طريقة التدريس ، لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام التعلم المتمازج. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل المؤجل تعزى إلى طريقة التدريس، لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام التعلم المتمازج. و أوصت الدراسة بالآتي : - توجيه اهتمام الباحثين المهتمين بتطوير طرائق تدريس التربية الإسلامية للعمل على إيجاد برامج تستخدم التعلم المتمازج، و إعداد دليل للمعلمين، يمكن الرجوع إليه عند استخدام هذه الطريقة. - حث معلمي التربية الإسلامية على استخدام التعلم المتمازج داخل الغرفة الصفية، في مختلف فروع مادة التربية الإسلامية، مما قد يسهم في زيادة تحصيل الطلبة.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
161
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
شكوكاني، محمد حمزة وخازر، مهند مصطفى. (2009). أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432234
Modern Language Association (MLA)
شكوكاني، محمد حمزة وخازر، مهند مصطفى. أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432234
American Medical Association (AMA)
شكوكاني، محمد حمزة وخازر، مهند مصطفى. (2009). أثر استراتيجية التعلم المتمازج في التحصيل الفوري و المؤجل لدى طلاب المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432234
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-432234
