أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المبني على التفكير في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم في دولة الإمارات العربية المتحدة

Other Title(s)

The effect of an educational program based on thinking-based learning on the achievement of the basic stage students in islamic education and on the development of their critical thinking skills in the state of the United Arab Emirates

Dissertant

قطيشات، محمد عبد الحليم محمود

Thesis advisor

الجلاد، ماجد زكي

Comitee Members

أبو لاوي، أمين موسى
الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة
المخزومي، ناصر محمود سليمان

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على التعلم المبني على التفكير (نموذج سوارتز) في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة المرحلة الأساسية في مبحث التربية الإسلامية و تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم في دولة الإمارات العربية المتحدة. و لتحقيق أهداف الدراسة تمت الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على التعلم المبني على التفكير ؟ 2.

ما أثر البرنامج التعليمي القائم على التعلم المبني على التفكير في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي المباشر والمؤجل في مبحث التربية الإسلامية ؟ 3.

هل هناك فروق جوهرية في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي المباشر و المؤجل تعزى إلى الجنس ؟ 4.

هل توجد فروق جوهرية في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى إلى البرنامج المستخدم 5.

هل توجد فروق جوهرية في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى إلى الجنس ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة أخذت عينة قصديه مكونة من (80) طالبا و طالبة من طلبة السادس الأساسي في المدارس الحكومية في منطقة أبو ظبي التعليمية.

وتم توزيعها إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية من (20) طالبا، و (20) طالبة، و مجموعها (40)، و مجموعة ضابطة من (20) طالبا، و (20) طالبة، و مجموعها (40). قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة والتي تكونت من البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث وفق نموذج سوارتز في التعلم المبني على التفكير والاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث واختبار التفكير الناقد الذي أعده الباحث، وتأكد الباحث من صدق الاختبارين وثباتهما من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين ومن خلال تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه مرة أخرى. و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : وجود فروق دالة إحصائيا على أداء الطلبة في التحصيل المباشر و المؤجل و لصالح المجموعات التي درست باستخدام البرنامج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل المباشر و المؤجل تعزى إلى الجنس. وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات على أدائهم على اختبار التفكير البعدي و على كل المهارات و المهارات مجتمعة.

عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات على أدائهم على اختبار التفكير البعدي تعزى إلى الجنس على كل المهارات و المهارات مجتمعة. و بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بجملة من التوصيات، منها : 1.

تدريب المعلمين والمشرفين وتطوير قدراتهم التعليمية بشكل مستمر من خلال الإفادة من نموذج التعلم المبني على التفكير. 2.

إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على مستويات تعليمية أخرى و دراسة أثر هذا البرنامج على تنمية مهارات و اتجاهات أخرى لدى الطلبة مثل التفكير الإبداعي و التفكير العلمي و اتجاهات الطلبة نحو مبحث التربية الإسلامية و نحو معلم التربية الإسلامية بعد تدريبهم على هذا البرنامج.

Main Subjects

Religion
Educational Sciences
Islamic Studies

Topics

• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement
• United Arab Emirates

No. of Pages

198

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-432304