الشعور بالخجل و الشعور بالذنب و علاقتهما بتشكل الهوية لدى الطلبة
Other Title(s)
Feelings of shyness and guilt and its relationship with the identity of formation among students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى الشعور بالخجل و الشعور بالذنب و علاقتهما بتشكل الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية.
تكونت عينة الدراسة من (193) طالبا و طالبة من طلبة الصف الثاني عشر في مدينة الناصرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من ثلاث مدارس هي : مدرسة ابن رشد الثانوية كفركنا، و مدرسة البعينة الثانوية، و مدرسة ثانوية الناصرة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011 / 2012.
و لغايات تحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس الشعور بالخجل، و مقياس الشعور بالذنب، و مقياس الهوية النفسية، بعد التحقق من دلالات صدقها و ثباتها.
و قد أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط الشعور بالخجل لدى الطلبة بلغ (1.72)، و بدرجة تقدير متوسطة.
و أن متوسط الشعور بالذنب لدى الطلبة بلغ (2.21)، و بدرجة تقدير متوسطة.
و أظهرت النتائج وجود علاقة سالبة و ذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة على فقرات مقياس الشعور بالخجل ككل و تقديراتهم على فقرات محقق الهوية ككل ؛ مما يدل على انه بزيادة مستوى الشعور بالخجل ككل لدى الطلبة يقل تشكل محقق الهوية لديهم، و وجود علاقة موجبة و ذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة على فقرات مقياس الشعور بالخجل ككل وتقديراتهم على فقرات معلق الهوية ككل ؛ مما يدل على أنه بزيادة مستوى الشعور بالخجل ككل لدى الطلبة يزداد تشكل معلق الهوية لديهم.
كما بينت النتائج وجود علاقة موجبة وذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة على فقرات مقياس الشعور بالذنب ككل و تقديراتهم على فقرات محقق الهوية ككل ؛ مما يدل على أنه بزيادة مستوى الشعور بالذنب ككل لدى الطلبة يزداد تشكل محقق الهوية لديهم، و وجود علاقة موجبة و ذات دلالة إحصائية بين تقديرات الطلبة على فقرات مقياس الشعور بالذنب ككل و تقديراتهم على فقرات معلق الهوية ككل ؛ مما يدل على انه بزيادة مستوى الشعور بالذنب ككل لدى الطلبة يزداد تشكل معلق الهوية لديهم.
و بينت النتائج عدم وجود اختلاف في قوة العلاقة بين مستوى الشعور بالخجل و ستويات تشكل الهوية النفسية وفقاً لمتغير النوع الاجتماعي.
و لم تجد اختلافا دالا إحصائيا في قوة العلاقة بين مستوى الشعور بالذنب و مستويات تشكل الهوية النفسية وفقا لمتغير النوع الاجتماعي. و في ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، منها : ضرورة وضع البرامج و الاستراتيجيات من قبل المعلمين و المرشدين و أولياء أمور الطلبة، و تنظيم الورش التدريبية، و الندوات، و تفعيل دور المهارات الاجتماعية في المدارس الثانوية ؛ بما يضمن خفض مستوى الشعور بالخجل، و الشعور بالذنب لدى الطلبة، و تحسين تشكل الهوية لديهم.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
120
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
محمد موسى شاكر. (2012). الشعور بالخجل و الشعور بالذنب و علاقتهما بتشكل الهوية لدى الطلبة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432358
Modern Language Association (MLA)
محمد موسى شاكر. الشعور بالخجل و الشعور بالذنب و علاقتهما بتشكل الهوية لدى الطلبة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432358
American Medical Association (AMA)
محمد موسى شاكر. (2012). الشعور بالخجل و الشعور بالذنب و علاقتهما بتشكل الهوية لدى الطلبة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432358
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-432358
