أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها

Other Title(s)

Teaching patterns among physics teachers in secondary schools in the United Arab Emirates and their relationship with students’ attitudes and achievements in physics

Dissertant

محمد، نائل توفيق محمد

Thesis advisor

المحتسب، سمية عزمي

Comitee Members

القرارعة، أحمد عودة
المومني، إبراهيم عبد الله

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات الطلبة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة وإلى تقصي علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء وتحصيلهم فيها، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما تصورات طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء ؟ 2-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء واتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء ؟ 3-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء وبين تحصيل طلبة المرحلة الثانوية فيها ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الحادي عشر–علمي-في المدارس الحكومية في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة في العام الدراسي 2009 / 2010 و البالغ عددهم (2055) طالبا و طالبة.

تم اختيار عينة عشوائية ممثلة من طلبة الصف الحادي عشر-علمي-بلغ عددها (226) طالبا و طالبة.

و لجمع البيانات استخدم الباحث ثلاث أدوات : استبانة للكشف عن تصورات الطلبة لأنماط التدريس التي يستخدمها معلمي و معلمات الفيزياء في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة، و استبانة للكشف عن اتجاهات الطلبة نحو الفيزياء، و اختبار التحصيل في الفيزياء.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الفيزياء في دولة الإمارات العربية المتحدة يستخدمون النمط التكنولوجي، في حين حصل النمط الحيوي (الدينامكي) على أدنى متوسط.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.

كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α ) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات كان من أهمها ضرورة العمل على تطوير و عي معلم الفيزياء بالتنوع في أنماط التدريس لمساعدته على معرفة خصائص ممارسته الصفية و أهميتها في تحصيل طلابه و اتجاهاتهم.

و القيام بإعداد المعلمين و تأهيلهم قبل الخدمة و في أثنائها، و العمل على أن تكون أنماط التدريس لمعلم الفيزياء أساسا لتقييم أدائه و العمل على تدريب المشرفين التربويين على استخدام هذه الأنماط و تقييمها.

Main Subjects

Physics
Educational Sciences

Topics

• Physics
• Teaching methods
• Teachers
• Students
• Secondary education
• Academic achievement
• Institutes
• United Arab Emirates

No. of Pages

140

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-432926