أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها
Other Title(s)
Teaching patterns among physics teachers in secondary schools in the United Arab Emirates and their relationship with students’ attitudes and achievements in physics
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القرارعة، أحمد عودة
المومني، إبراهيم عبد الله
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات الطلبة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة وإلى تقصي علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء وتحصيلهم فيها، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما تصورات طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة لأنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء ؟ 2-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء واتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء ؟ 3-هل توجد علاقة بين أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء وبين تحصيل طلبة المرحلة الثانوية فيها ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الحادي عشر–علمي-في المدارس الحكومية في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة في العام الدراسي 2009 / 2010 و البالغ عددهم (2055) طالبا و طالبة.
تم اختيار عينة عشوائية ممثلة من طلبة الصف الحادي عشر-علمي-بلغ عددها (226) طالبا و طالبة.
و لجمع البيانات استخدم الباحث ثلاث أدوات : استبانة للكشف عن تصورات الطلبة لأنماط التدريس التي يستخدمها معلمي و معلمات الفيزياء في منطقة العين التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة، و استبانة للكشف عن اتجاهات الطلبة نحو الفيزياء، و اختبار التحصيل في الفيزياء.
و قد أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي الفيزياء في دولة الإمارات العربية المتحدة يستخدمون النمط التكنولوجي، في حين حصل النمط الحيوي (الدينامكي) على أدنى متوسط.
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.
كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α ) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الفيزياء تعزى إلى الاختلاف في تصوراتهم لأنماط التدريس لدى معلميهم.
و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات كان من أهمها ضرورة العمل على تطوير و عي معلم الفيزياء بالتنوع في أنماط التدريس لمساعدته على معرفة خصائص ممارسته الصفية و أهميتها في تحصيل طلابه و اتجاهاتهم.
و القيام بإعداد المعلمين و تأهيلهم قبل الخدمة و في أثنائها، و العمل على أن تكون أنماط التدريس لمعلم الفيزياء أساسا لتقييم أدائه و العمل على تدريب المشرفين التربويين على استخدام هذه الأنماط و تقييمها.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Physics
- Teaching methods
- Teachers
- Students
- Secondary education
- Educational attainment
- Institutes
- United Arab Emirates
No. of Pages
140
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
محمد، نائل توفيق محمد. (2011). أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432926
Modern Language Association (MLA)
محمد، نائل توفيق محمد. أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432926
American Medical Association (AMA)
محمد، نائل توفيق محمد. (2011). أنماط التدريس لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة و علاقتها باتجاهات طلابهم نحو الفيزياء و تحصيلهم فيها. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-432926
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-432926