أثر استراتيجيه التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في التحصيل و تنمية مهارات التفكير الابتكاري و الاتجاهات نحو العلم لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن

Other Title(s)

The effect of a problem-based learning strategy using hypermedia environment on achievement, creative thinking skills development and attitudes toward science among Jordanian basic grade female students

Dissertant

الملكاوي، نهى محمود أحمد

Thesis advisor

العاني، رؤوف عبد الرزاق
حارث عبود عباس

Comitee Members

المحتسب، سمية عزمي
زيتون، عايش محمود

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في تحصيل الطالبات و تنمية مهارات التفكير الابتكاري و الاتجاهات نحو العلم في مادة علوم الأرض و البيئة مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

و قد حاولت هذه الدراسة الاجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض و البيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 2- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض و البيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 3- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض و البيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في الاتجاهات نحو العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ تكون أفراد الدراسة من (45) طالبة- تم إختيارهن بطريقة قصدية- من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدارس الجامعة الثانوية للبنات الأولى التابعة لمديرية التعليم الخاص في عمان.

و قسمت الطالبات الى شعبتين و تم تعينهما عشوائيا إلى مجموعتين : المجموعة التجريبية و تكونت من (22) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة، و المجموعة الضابطة و تكونت من (23) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار التفكير الابتكاري المكون من ستة أنشطة تحتاج الى إجابة مقالية، و مقياس الاتجاهات نحو العلم المكون بصورته النهائية من (30) فقرة لكل فقرة (5) اختيارات، كما استخدمت الباحثة الاختبار التحصيلي المكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل (و المعد مسبقا في الاستراتيجية التدريسية المستخدمة)، و دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في موضوع النظام الشمسي من كتاب علوم الأرض و البيئة للصف التاسع الأساسي وفق استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات الطالبات، كذلك استخدام تحليل التباين المصاحب الاحادي(one-way ANCOVA ).

و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل و مهارات التفكير الابتكاري و الاتجاهات نحو العلم لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة مقارنة بنظيراتهن اللواتي درسن باستخدام الطريقة الإعتيادية.

و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة في تدريس العلوم، و التأكيد على أهمية تدريب معلمي العلوم على كيفية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية، كما اقترحت بإجراء دراسات مماثلة على صفوف و موضوعات و مواد أخرى تتناول هذه الاستراتيجية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Science
• Teaching methods
• Teaching aids
• Jordan

No. of Pages

177

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-432979