درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن
Other Title(s)
Degree of using oral classroom questions by Islamic teachers in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استخدام معلمي و معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن، و هدفت أيضا إلى التعرف إلى أثر متغيري التخصص العلمي و الخبرة التعليمية لمعلمي التربية الإسلامية و معلماتها في درجة استخدام الأسئلة الصفية الشفوية.
و قد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : -1 ما درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في الأردن للأسئلة الصفية الشفوية ؟ -2هل تختلف درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في الأردن للأسئلة الصفية الشفوية باختلاف المؤهل العلمي ؟ -3 هل تختلف درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في الأردن للأسئلة الصفية الشفوية باختلاف الخبرة التعليمية ؟ و قد قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة (بطاقة ملاحظة)، و ذلك بالرجوع إلى الأدب التربوي و الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، و قد اشتملت أداة الدراسة على (28) فقره موزعة على خمسة مجالات هي : (الأسئلة التمهيدية، الأسئلة التفكيرية و التعزيزية، الأسئلة السابرة، الأسئلة التكوينية، الأسئلة الختامية).
و بعد أن تم التأكد من صدق الأداة، و ثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة و البالغ عددها (40) معلما و معلمة في محافظة جرش، و قد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية للمجتمع الأصلي الذي يقدر ب(78) معلما و معلمة بنسبة (50 %). و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - كانت درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية و معلماتها للمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن عالية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية و معلماتها للأسئلة الصفية الشفوية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الماجستير. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (a = 0.05) في درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها للأسئلة الصفية الشفوية تعزى إلى الخبرة التعليمية لصالح 11 سنة فأكثر. و قد أفضت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، منها : 1- عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية من ذوي الخبرة (1–5) سنوات في الأسئلة الصفية بشكل عام والأسئلة السابرة بشكل خاص. 2- تضمين أدلة المعلمين لأنواع الأسئلة الصفية لاستخدامها من قبل معلمي التربية الإسلامية في الموقف الصفي.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
90
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
غزلات، نسام مصطفى علي. (2007). درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433314
Modern Language Association (MLA)
غزلات، نسام مصطفى علي. درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433314
American Medical Association (AMA)
غزلات، نسام مصطفى علي. (2007). درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية للأسئلة الصفية الشفوية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433314
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-433314
