أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الفقهية : دراسة مقارنة
Other Title(s)
The effect of Gagne, Hilda Taba's strategies and the conventional method on basic stage students acquisition of jurisprudence concepts : comparative research
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو حلو، يعقوب عبد الله
عبد الرحمن صالح
كايد إبراهيم عبد الحق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الفقهية.
إن السؤال الرئيس في هذه الدراسة هو ما أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية (دراسة مقارنة) ؟ و يتفرع من هذه السؤال الأسئلة التالية : 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للطريقة (جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية) ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للجنس (ذكورا و إناثا) ؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للتفاعل بين الطريقة و الجنس ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي (ذكورا و ناثا) الملتحقين بالمدارس الحكومية في مديرية التربية و التعليم لمنطقة عمان الرابعة للعام الدراسي 2003 / 2004 م، حيث بلغ عددهم (10.544) طالبا و طالبة، منهم (4.919) طالبا و (5.625) طالبة، موزعين على (59) مدرسة للذكور، و (66) مدرسة للإناث.
أما عدد أفراد الدراسة فهم (210) طلاب و طالبات من طلبة الصف العاشر الأساسي، من مدرستين من مجتمع الدراسة تم اختيارهما بالطريقة العشوائية البسيطة (مدرسة ذكور و مدرسة إناث)، ثم تم اختيار ثلاث شعب من كل مدرسة وقع عليها الاختيار بنفس الطريقة السابقة، حيث تم توزيع الشعب حسب الطرق التعليمية الثلاث : (هيلدا تابا، جانييه، الطريقة الاعتيادية).
أما بالنسبة لأدوات الدراسة فقد استخدم الباحث اختبارا تحصيليا تأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، أما ثباته فقد تم استخراجه باستخدام معادلة كورد ريتشاردسون 20 (KR20)، و قد بلغت قيمته 83 %.
و قام الباحث بإعداد مادة تعليمية تمثلت في خطط تحضير يومية حسب استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية، حيث اختار الباحث (50) مفهوما فقهيا تم تدريسها خلال (25) حصة صفية، و استغرقت الدراسة ما يقارب الشهرين.
و قد قام الباحث بإجراء الاختبار القبلي على مجموعات الدراسة، لمعرفة فيما إذا كانت متكافئة في اكتساب المفاهيم الفقهية باستخدام تحليل التباين الأحادي، و قد تبين أن المجموعات متكافئة.
و أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي على الاختبار التحصيلي البعدي النتائج الآتية : أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للطريقة.
ب- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للجنس.
ج- توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى للتفاعل بين الطريقة و الجنس. و لدى استخدام اختبار (شافيه) لمقارنة متوسطات أداء المجموعات حسب الطريقة التعليمية، لتحديد مصادر الفروق تبين ما يلي : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) بين استراتيجية هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية لصالح استراتيجية هيلدا تابا.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) بين استراتيجية جانييه و الطريقة الاعتيادية لصالح استراتيجية جانييه.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) بين استراتيجيتي هيلدا تابا و استراتيجية جانييه.
و لدى مقارنة متوسطات أداء المجموعات حسب الطريقة والجنس، لتحديد مصادر الفروق تبين ما يلي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في استراتيجية هيلدا تابا لصالح الذكور.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في استراتيجية جانييه لصالح الإناث.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( ≤ 0.05) في الطريقة الاعتيادية لصالح الإناث.
و في ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا في المناهج المدرسية و تدريب المعلمين و المشرفين عليها من خلال الدورات التدريبية.
كما أوصى الباحث بإجراء دراسات مماثلة في مناطق تعليمية مختلفة، و على مواد دراسية أخرى، و في ميادين أخرى للتربية الإسلامية مثل السيرة النبوية و الأخلاق الإسلامية.
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
No. of Pages
321
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الزويد، محمود رفيق خضر. (2005). أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الفقهية : دراسة مقارنة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433345
Modern Language Association (MLA)
الزويد، محمود رفيق خضر. أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الفقهية : دراسة مقارنة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433345
American Medical Association (AMA)
الزويد، محمود رفيق خضر. (2005). أثر استراتيجيتي جانييه و هيلدا تابا و الطريقة الاعتيادية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للمفاهيم الفقهية : دراسة مقارنة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433345
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-433345
