أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي و مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

Other Title(s)

The effect of Keller's strategy on the secondary stage students acquisition of the chemical equilibrium concepts and higher-order of thinking skills in State of Kuwait

Dissertant

السهو، مساعد جاسم

Thesis advisor

سلامة، عادل أبو العز أحمد

Comitee Members

المحتسب، سمية عزمي
العاني، رؤوف عبد الرزاق

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي و مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت و من أجل تحقيق هذا الهدف، سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : - ما أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مفاهيم الاتزان الكيميائي لدى طلبة المرحلة الثانوية نظام المقررات من التشعيب العلمي ممن درسوا مقرر الكيمياء (83) في دوله الكويت ؟ - ما أثر استراتيجية كيلر في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الثانوية نظام المقررات من التشعيب العلمي ممن درسوا مقرر الكيمياء (83) في دوله الكويت ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة، و اختبار فرضياتها تم جمع بيانات الدراسة باستخدام اختبارين : اختبار مفاهيم الاتزان الكيميائي في وحدة " الاتزان الكيميائي و التفكك في المحاليل المائية" من كتاب الكيمياء (83) من المرحلة الثانوية نظام المقررات، و اختبار مهارات التفكير العليا.

و تم التأكد من صدق المحتوى لكل منهما، و حساب معامل الثبات لكل منهما، فبلغ معامل ثبات اختبار مفاهيم الاتزان الكيميائي (0.86)، و معامل ثبات اختبار مهارات التفكير (0.76).

تكونت عينة الدراسة من (32) طالبا ممن درسوا مقرر الكيمياء (83)، تم اختيارهم بصورة قصديه من إحدى مدارس المرحلة الثانوية بنين من نظام المقررات والتابعة لمنطقة العاصمة التعليمية من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2005 / 2006 م (مدرسة عبدا لله الجابر مقررات بنين)، توزعوا إلى مجموعتين : المجموعة الأولى درست وحدة "الاتزان الكيميائي و التفكك بالمحاليل المائية" بالطريقة التقليدية (مجموعة ضابطة)، في حين أن المجموعة الثانية درست المحتوى العلمي المعد وفقا لاستراتيجية كيلر لنفس الوحدة الدراسية، بواقع شعبة دراسية لكل مجموعة.

للإجابة عن أسئلة الدراسة و اختبار فرضياتها، تم تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين الضابطة و التجريبية بعد الانتهاء من تجربه الدراسة، و جمع البيانات و تحليلها باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، و قد أظهرت نتائج هذا التحليل ما يلي : - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي علامات الطلاب الذين درسوا مفاهيم الاتزان الكيميائي باستخدام استراتيجية كيلر (المجموعة التجريبية) و علامات أقرانهم الذين درسوا بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطات علامات المجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا البعدي، عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) يعزى لطريقة التدريس.

و بناء على النتائج السابقة الذكر أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية كيلر في تدريس مواد العلوم بشكل عام و الكيمياء بشكل خاص، و الاهتمام بتنظيم المحتوى الدراسي وفقا لاستراتيجيات التعلم الفردي المختلفة.

Main Subjects

Chemistry
Educational Sciences

Topics

• Chemistry
• Teaching methods
• Secondary education
• Kuwait

No. of Pages

217

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433470