أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في حل المشكلات و الكتابة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية
Other Title(s)
The effect of project-based learning in mathematics on problem solving and mathematical writing for intermediate students in Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
العابد، عدنان سليم
الجاردي، عدنان يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في حل المشكلات و الكتابة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : 1.
ما أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. 2.
ما أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في الكتابة الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من 88 طالبا من طلاب الصف التاسع في مدارس الظهران الأهلية، الواقعة في مدينة الظهران، في المنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية.
وزعت العينة بشكل متكافئ على أربع شعب، حيث شكلت شعبتان المجموعة التجريبية و شعبتان المجموعة الضابطة.
قام الباحث باختيار وحدتين من كتاب الرياضيات للصف التاسع للعام الدراسي 2009-2008 هما وحدتا الدائرة و الأشكال ثلاثية الأبعاد.
استمرت الدراسة لمدة تسعة أسابيع بمعدل خمس حصص أسبوعيا مدة الحصة الواحدة 45 دقيقة.
تم تقديم المادة للمجموعة التجريبية وفق استراتيجية التعلم المستندة إلى طريقة المشروع و تم تعليم المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
استغرق تطبيق الدراسة تسعة أسابيع بواقع خمس حصص أسبوعيا.
بعد الانتهاء من الدراسة تم تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث خلصت إلى النتائج التالية : 1.
وجود فرق جوهري في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة المتوسطة لصالح المجموعة التي درست وفقا لإستراتيجية المستند إلى طريقة المشروع. 2.
وجود فرق جوهري في مهارة الكتابة الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة لصالح المجموعة التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع. في ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول استراتيجية التعلم المستندة إلى طريقة المشروع وأثرها على نواتج التعلم المختلفة مثل حل المشكلات، التحصيل، الاتجاهات نحو التعلم، الذكاءات المتعددة، ...
كما يوصي الباحث باستخدام هذه الطريقة في التعلم الصفي بحيث تنقل تعليم الرياضيات من الغرف الصفية إلى التفاعل مع الحياة و استخدام الرياضيات بطريقة ذات معنى في حياة الطلاب.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
163
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : طريقة و إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
مطرية، خضر محمود عبد الرزاق. (2009). أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في حل المشكلات و الكتابة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433804
Modern Language Association (MLA)
مطرية، خضر محمود عبد الرزاق. أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في حل المشكلات و الكتابة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433804
American Medical Association (AMA)
مطرية، خضر محمود عبد الرزاق. (2009). أثر استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في حل المشكلات و الكتابة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة في السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433804
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-433804
