أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى أسلوب حل المشكلات في التحصيل و حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذوي أنماط التعلم المختلفة

Other Title(s)

The effect of a problem solving style teaching strategy on achievement and solving mathematical issues for upper basic stage students, with different learning styles, in Jordan

Dissertant

بني حمد، رغده أحمد علي

Thesis advisor

سمعان، عماد ثابت

Comitee Members

العابد، عدنان سليم
أبو زينة، فريد كامل
المقدادي، أحمد محمد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية مستندة إلى أسلوب حل المشكلات في تدريس وحدتي تحليل المقادير الجبرية و الهندسة على كل من التحصيل و القدرة على حل المسألة الرياضية، لدى طالبات الصف التاسع الأساسي.

و قد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1 .

ما أثر استراتيجية التدريس في التحصيل لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذات الأنماط التعلمية المختلفة ؟ 2.

هل يوجد تفاعل بين إستراتيجية التدريس و النمط المفضل في التعلم، في التحصيل لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذات الأنماط التعلمية المختلفة ؟ 3.

ما أثر استراتيجية التدريس في حل المسألة الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذات الأنماط التعلمية المختلفة ؟ 4.

هل يوجد تفاعل بين استراتيجية التدريس والنمط المفضل في التعلم، في حل المسألة الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذات الأنماط التعلمية المختلفة ؟ تكونت عينة الدراسة من (80) طالبة–تم اختيارهن بطريقة قصدية–من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة أنيسة بنت كعب الثانوية التابعة إلى مديرية عمان الرابعة.

و قسمت الطالبات إلى شعبتين و تم تعينهما عشوائيا إلى مجموعتين : المجموعة التجريبية و تكونت من (40) طالبة درسن باستخدام إستراتيجية التعلم المستندة إلى أسلوب حل المشكلات، و المجموعة الضابطة تكونت من (40) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي مكون من (27) سؤالا موزعة على جزأين، جزء في وحدة تحليل المقادير الجبرية، و الجزء الآخر في وحدة الهندسة و كانت هذه الأسئلة من النوع المقالي و الاختيار من متعدد، أما اختبار القدرة على حل المسألة الرياضية فتكون من جزأين بواقع عشر مسائل رياضية حيث يتكون الجزء الأول من (5) مسائل في تحليل المقادير الجبرية و الجزء الثاني تكون من (5) مسائل في الهندسة. بالإضافة إلى تطبيق مقياس VARK)) من إعداد الزغل (2006) المكون من (13) فقرة على نمط الاختيار من متعدد، و دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة تحليل المقادير الجبرية و وحدة الهندسة من كتاب الصف التاسع الأساسي وفق استراتيجية التعلم المستندة إلى أسلوب حل المشكلات. و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات الطالبات، كذلك اختبار (ت)، و تحليل التباين الأحادي، و تحليل التباين الثنائي. و قد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) في التحصيل وحل المسألة الرياضية لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم المستندة إلى أسلوب حل المشكلات، و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم المستندة إلى أسلوب حل المشكلات في تدريس الرياضيات، و التأكيد على أهمية تدريب معلمي الرياضيات على كيفية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية، كما اقترحت إجراء دراسات مماثلة على صفوف و موضوعات أخرى تتناول هذه الاستراتيجية.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement
• Mathematics
• Amman

No. of Pages

227

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433849