أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن

Other Title(s)

The effect of cooperative exploration strategy and individualized exploration strategy in learning probability on the mathematical achievement and probabilistic thinking among of the upper basic stage students in Jordan

Dissertant

جرادات، هاني محمود عبد الرحمن

Thesis advisor

أبو زينة، فريد كامل

Comitee Members

هديب، حسن
المقدادي، أحمد محمد
الجاردي، عدنان يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن، و بالتحديد فإن الدراسة الحالية حاولت الإجابة عن السؤالين التاليين : 1) هل توجد فروق جوهرية في التحصيل الرياضي في مجال الاحتمالات لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا تعزى إلى استراتيجية التدريس ؟ 2) هل توجد فروق جوهرية في القدرة على التفكير الاحتمالي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا تعزى إلى استراتيجية التدريس ؟ تم اختيار أفراد الدراسة من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة ابن تيمية الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الثانية للعام الدراسي 2008 / 2009 و قد بلغ عددهم (108) طلاب موزعين على ثلاث شعب. و قد كان اختيار الباحث لهذه المدرسة بالطريقة القصدية، بعد ذلك تم تخصيص استراتيجيات التدريس الثلاث على الشعب الثلاث عشوائيا.

استغرقت التجربة ثلاثة أسابيع، درست خلالها المادة التعليمية موضوع الدراسة بواقع خمس حصص أسبوعيا لكل شعبة.

بعد الانتهاء من تنفيذ التدريس خضعت مجموعات الدراسة الثلاث لاختبارين أحدهما في التحصيل يتكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و الثاني في التفكير الاحتمالي و يتكون من (45) فقرة من الاختيار من متعدد، و قد تم التحقق من صدقهما و ثباتهما و كذلك معاملي الصعوبة و التمييز بالطرق المناسبة. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي لأداء الطلاب في الاختبار التحصيلي في الاحتمالات ما يلي : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية الاستقصاء التعاوني)، و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية الاستقصاء الفردي)، و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة الضابطة، لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى و طلاب المجموعة التجريبية الثانية مقارنا بالمجموعة الضابطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية الاستقصاء التعاوني)، و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية الاستقصاء الفردي). كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي لأداء الطلاب في الاختبار التفكير الاحتمالي ما يلي : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية الاستقصاء التعاوني)، و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية الاستقصاء الفردي)، و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة الضابطة، لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى مقارنا بالمجموعة التجريبية الثانية و المجموعة الضابطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية الاستقصاء الفردي) و الوسط الحسابي لعلامات طلاب المجموعة الضابطة. و في ضوء نتائج الدراسة الحالية أوصى الباحث بتشجيع المعلمين على استخدام أسلوب الاستقصاء في تدريس الرياضيات بصفه عامة و في الاحتمالات بصفه خاصة.

بالإضافة إلى تنظيم لقاءات للمعلمين للتوعية و التدريب على إجراءات تنفيذ استراتيجية الاستقصاء التعاوني و استراتيجية الاستقصاء الفردي، كما أوصى الباحث بإجراء دراسات مماثلة لصفوف أخرى.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Mathematics
• Irbid

No. of Pages

155

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-434217