أثر استراتيجيتي الاستقصاء الفردي و الاستقصاء التعاوني في اكتساب مهارات الاتصال و التحصيل في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن

Other Title(s)

The effect of individual inquiry and cooperative inquiry strategies on the acquisition of communication skills and achievement in mathematics of basic middle stage students in Jordan

Dissertant

البعجاوي، آمال كمال

Thesis advisor

أبو زينة، فريد كامل

Comitee Members

عبابنة، عبد الله
الشوا، هلا محمد حسين خيري
الجاردي، عدنان يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجيتي الاستقصاء الفردي و الاستقصاء التعاوني في التحصيل و اكتساب مهارات الاتصال الرياضي لدى طالبات المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن.

و لتحقيق هدف هذه الدراسة تم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية، حيث تكونت عينة الدراسة من (99) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة أم أيمن الثانوية الشاملة للبنات التابعة لمديرية التربية و التعليم لمحافظة مأدبا، ثم وزعت العينة بالطريقة العشوائية إلى ثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين، و مجموعة ضابطة) بحيث اعتبرت كل مجموعة شعبة، و تم تعيين الاستراتيجيات الثلاث عشوائيا على الشعب.

و قد تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى باستخدام استراتيجية الاستقصاء التعاوني، و تدريس المجموعة التجريبية الثانية باستخدام استراتيجية الاستقصاء الفردي، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، و قد استغرقت مدة تطبيق الدراسة (13) أسبوعا، بواقع (5) حصص أسبوعيا لمجموعات الدراسة الثلاث، و بعد الانتهاء من الدراسة تم تطبيق الأدوات التي تمثلت باختبار تحصيل تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و بطاقة مقابلة صفية لمهارات الاتصال الرياضي، و تم التحقق من صدق و ثبات اختبار التحصيل بالطرق المناسبة، و للإجابة عن سؤالي الدراسة استخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي و طريقة (LSD) للمقارنات البعدية للأوساط الحسابية، و ذلك للكشف عن وجود فروق تعزى لاستراتيجية التدريس المستخدمة في مستويات الدراسة الثلاثة، حيث أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α = 05.0) بين نتائج الطالبات في مجموعات الدراسة الثلاث على اختبار التحصيل تعزى لاستراتيجية التدريس المستخدمة.

و بينت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05.0) بين نتائج طالبات الدراسة الثلاث على بطاقة المقابلة الصفية الخاصة بمهارات الاتصال الرياضي تعزى لاستراتيجية التدريس المستخدمة. و قد بينت النتائج أن تحصيل طالبات المجموعتين التجريبيتين (الاستقصاء التعاوني، و الاستقصاء الفردي) أفضل من تحصيل طالبات المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، مما يدل على أن استراتيجية الاستقصاء بنوعيه التعاوني و الفردي ساعدت على زيادة مستوى التحصيل لدى طالبات الصف السادس الأساسي. و أظهرت نتائج الدراسة كذلك أن نتائج طالبات مجموعتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي أفضل من نتائج طالبات المجموعة الضابطة على بطاقة المقابلة الخاصة بمهارات الاتصال الرياضي، و أن نتائج طالبات مجموعة الاستقصاء التعاوني كانت أفضل من نتائج طالبات مجموعة الاستقصاء الفردي على بطاقة المقابلة الخاصة بمهارات الاتصال الرياضي، مما يشير إلى أن استراتيجية الاستقصاء التعاوني ساعدت الطالبات على اكتساب مهارات الاتصال الرياضي بشكل أفضل من استراتيجية الاستقصاء الفردي و الطريقة الاعتيادية، كما يشير أيضا إلى أن استراتيجية الاستقصاء الفردي ساعدت الطالبات على اكتساب مهارات الاتصال الرياضي بشكل أفضل من الطريقة الاعتيادية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام استراتيجية الاستقصاء في الغرفة الصفية و تطبيقها، كما أوصت الباحثة القائمين على تأليف المناهج و الكتب المدرسية لمبحث الرياضيات باعتماد استراتيجية الاستقصاء كاستراتيجية رئيسة لعرض المحتوى التعليمي و تنظيمه، و كذلك تضمين الكتب المدرسية تطبيقات واقعية حياتية لتدريب الطلبة على مهارات الاتصال الرياضي، أوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات المماثلة على موضوعات وصفوف و متغيرات أخرى.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Students
• Primary schools
• Academic achievement
• Mathematics
• Maʼdaba

No. of Pages

171

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-434302