فعالية استخدام استراتيجية مستندة إلى الاستيعاب القرائي لتنمية القدرة على القراءة الرياضية في التحصيل و البرهان الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

Other Title(s)

The effectiveness of using comprehension based strategy for developing mathematical reading ability in achievement and mathematical proof for higher basic stage students in Jordan

Dissertant

السلامات، ساهر عبد الهادي أحمد

Thesis advisor

أبو سالم، رمضان صالح رمضان

Comitee Members

أبو زينة، فريد كامل
عبابنة، عبد الله يوسف
الجاردي، عدنان يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية مستندة إلى الاستيعاب القرائي لتنمية القدرة على القراءة الرياضية في التحصيل و البرهان الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن.

و بالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن سؤالين رئيسين هما : 1-أ-ما فعالية استخدام (الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، الطريقة المعتادة في التدريس) في التحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ ب-هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة و مستويات التحصيل السابق للطلاب في التحصيل البعدي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 2-أ-ما فعالية استخدام (الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، الطريقة المعتادة في التدريس) في البرهان الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ ب-هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة و مستويات التحصيل السابق للطلاب في البرهان الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من (158) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي من مدرسة عين الباشا الأساسية الأولى للبنين (تم اختيارها بطريقة قصدية) في مديرية تربية لواء عين الباشا، بواقع أربع شعب دراسية وزعت عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية (81) طالبا و الأخرى ضابطة (77) طالبا، و تم التحقق من تكافؤ أفراد الدراسة. و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث دليلا للمعلم عن طريق إعادة صياغة وحدتي (تحليل المقادير الجبرية، و الهندسة) من كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي، و اختبارا تحصيليا في وحدتي الدراسة و اختبارا لقياس البرهان الرياضي. و طبقت الاختبارات على عينة استطلاعية وقد تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى الاستيعاب القرائي و تدريس طلاب المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس.

و في نهاية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طلاب المجموعتين، و فيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي علامات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيلي البعدي و البرهان الرياضي، و هذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية في كل منهما. 2.

وجود أثر دال إحصائيا لمستويات التحصيل السابق في التحصيل البعدي حيث تفوق الطلاب مرتفعو / متوسطو التحصيل على زملائهم منخفضي التحصيل، كما تفوق الطلاب مرتفعو / منخفضو التحصيل السابق في المجموعة التجريبية على زملائهم في المجموعة الضابطة.

أما بالنسبة للطلاب متوسطي التحصيل السابق في كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة فلم تصل النتائج إلى مستوى الدلالة و إن كانت تشير إلى ارتفاع المتوسطات الحسابية للطلاب متوسطي التحصيل السابق في المجموعة التجريبية بالنسبة لزملائهم في المجموعة الضابطة. 3.

وجود أثر للتفاعل عند مستوى (0.05 = α) بين نوع الاستراتيجية و مستويات التحصيل السابق للطلاب في التحصيل البعدي. 4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار البرهان الرياضي، تبعا لمستويات التحصيل السابق. 5.

عدم وجود أثر للتفاعل بين نوع الاستراتيجية، و مستويات تحصيل الطلاب بالنسبة للبرهان الرياضي. و قد تقدم الباحث بعدة توصيات ومقترحات في ضوء نتائج الدراسة.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Mathematics
• Balqa

No. of Pages

156

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-434910