فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
Other Title(s)
The effect of two instructional strategies based on group learning on achievement, communication and representation in mathematics, for high basic school students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
أبو زينة، فريد كامل
الشوا، هلا محمد حسين خيري
Comitee Members
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2006
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : 1.
هل توجد فروق جوهرية في التحصيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس ؟ 2.
هل توجد فروق جوهرية في المقدرة على الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من الصف الثامن في مدرسة الأميرة هيا الأساسية للبنات، موزعات على ثلاث شعب، تم تعين الشعبة الأولى كمجموعة تجريبية أولى درست وفق اسراتيجية التعليم الزمري المعزز بالحاسوب، و الشعبة الثانية كمجموعة تجريبية ثانية درست وفق إستراتيجية التعليم الزمري بالاستقصاء الموجه، و الشعبة الثالثة كمجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، و بعد الانتهاء من تدريس محتوى المادة التعليمية لمجموعات الدراسة الثلاث، و الذي استغرق مدة ثلاثة شهور بواقع (5) حصص أسبوعيا، طبق الباحث أدوات الدراسة على طالبات المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة، و هذه الأدوات هي : الاختبار التحصيلي، و اختبار الاتصال و التمثيل في الرياضيات. للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار التحصيل و اختبار الاتصال و التمثيل في الرياضيات، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي لدراسة فاعلية طريقة التدريس في التحصيل و القدرة على الاتصال و التمثيل في الرياضيات. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (F-test) لأداء طالبات الصف الثامن على اختبار التحصيل في الرياضيات وجود فروق جوهرية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات طالبات مجموعات الدراسة الثلاث تعزى لاستراتيجية التدريس.
و عند إجراء المقارنات البعدية حسب طريقة أقل فرق دال (LSD) أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الأولى. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الثانية و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية. • لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية. و أظهرت نتائج التحليل الإحصائي (F-test) لأداء طالبات الصف الثامن على اختبار القدرة على الاتصال والتمثيل في الرياضيات وجود فروق جوهرية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات طالبات مجموعات الدراسة الثلاث تعزى لاستراتيجية التدريس.
و عند إجراء المقارنات البعدية حسب طريقة أقل فرق دال (LSD) أظهرت النتائج ما يلي : • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الأولى. • وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية. • لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي علامات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية. و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث باستخدام إستراتيجيتي التعليم الزمري (بالاستقصاء الموجه، و المعزز بالحاسوب) في تدريس الرياضيات لمختلف المراحل التعليمية، و الاستمرار بتقديم محتوى كتب الرياضيات المدرسية من خلال الاستقصاء الموجه و الاستقصاء الموجه بالحاسوب، كما دعا إلى اهتمام المسئولين في وزارة التربية و التعليم في إقامة برامج و دورات تدريبية لمعلمي و معلمات الرياضيات على هاتين الاستراتيجيتين، و تفعيل دور وزارة التربية و التعليم في حوسبة مناهج الرياضيات، و تطويرها من خلال زيادة عدد الأنشطة الاستقصائية المناسبة للمحتوى الرياضي، كما و أوصى بإجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة تتناول مواضيع رياضية أخرى، و صفوف أخرى و مواد أخرى غير التي أجريت عليها الدراسة.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
170
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. (2006). فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
Modern Language Association (MLA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
American Medical Association (AMA)
الدراس، وائل محمد عبد الله. (2006). فاعلية استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعليم الزمري في التحصيل و الاتصال و التمثيل في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436316
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-436316
