بناء مقياس للقدرة الرياضية متعدد المستويات و حساب معادلات موازنة الأداء بين المستويات الصفية لدى طلبة المرحلة المتوسطة

Other Title(s)

Construction measure for the multiple level mathematical ability and calculating performance balance equation class levels at intermediate stage students

Dissertant

الديحاني، حمد سعود

Thesis advisor

سواقد، ساري سليم سلامة
العجيلي، شذى عبد الباقي

Comitee Members

أبو زينة، فريد كامل
القرعان، محمود فيصل علي
أبو صالح، محمد صبحي صالح

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس للقدرة الرياضية متعدد المستويات و حساب معادلات الموازنة بين المستويين الصفيين السادس و السابع المتوسط في الكويت و تحديد طريقة المعادلة الأكثر دقة لتقييم أداء الطالب، و لتحقيق هذا الهدف تم تحليل محتوى كتابي الصف السادس و الصف السابع للفصل الدراسي الثاني في دولة الكويت، و تحديد الأهداف التدريسية لكل محتوى و تصنيف هذه الأهداف حسب القدرات الرياضية التي تقيسها و هي المعرفة المفاهيمية و المعرفة الإجرائية و حل المسألة حسب تصنيف مؤسسة التقويم الوطني للقياس التربوي في الولايات المتحدة (NAEP).

إذ تم بناء مقياس للقدرة الرياضية و يتكون من (65) فقرة منها (15) فقرة رابطة لكلا الصفين السادس و السابع المتوسط، و تم التحقق من خصائص السيكومترية في ضوء النظرية الكلاسيكية، و بناء على نتائج العينة التجريبية تم حذف الفقرات غير المناسبة من كل نموذج لعدم صلاحيتها حسب الخصائص السيكومترية المتبعة في القياس، فأصبح مجموع الفقرات بعد الحذف من مقياس القدرة الرياضية لطلبة الصفين السادس والسابع المتوسط (48) فقرة، منها (12) فقرة رابطة.

و تم حذف فقرتين من الصف السادس وثلاث فقرات من الصف السابع باستخدام برنامج (winsteps) لتحقيق أحادية البعد. طبق المقياس على عينة حجمها (1168) من طلبة الصف السادس المتوسط و (1202) من طلبة الصف السابع المتوسط و من خلال درجات الطلبة على الفقرات الرابطة أجريت عملية المقارنة بين أداء الطلبة في المستويات الصفية المذكورة من خلال إيجاد معادلات للموازنة بين درجات الطلبة على المقياس الخاص بكل صف، و استخرجت معادلات الموازنة التي يمكن من خلالها إيجاد العلامة في صف بما يقابلها في صف الآخر.

لوحظ أن قيم الثبات جيد بشكل عام ؛ كما يلاحظ إن قيم الثبات للمعرفة المفاهيمة و حل المسألة قليل نوعا ما ؛ و قد يعزى ذلك إلى قلة فقرات المجال؛ حيث يتأثر معامل الثبات كرونباخ ألفا بعدد الفقرات في المقياس.

إلا أن المقياس ككل يتمتع بمستوى جيد من الثبات.

كما تحققت دلالات صدق البناء الداخلي بنتائج التحليل العاملي من الدرجة الأولى الذي أشار إلى تحقق أحادية البعد للقدرة المقاسة في المقياس بعد استبعاد الأفراد و الفقرات غير المطابقة. و أظهرت النتائج للنموذج أحادي المعلم حسب النظرية الحديثة أن معلم الصعوبة للقدرة الرياضية و الفقرات المشتركة للصف السادس المتوسط ما بين (-0.5839 و 0.522)، كما تراوحت معالم الصعوبة للصف السابع المتوسط ما بين (-1.1171 و 0.6604). و في ضوء الطرق التي تتبع نظرية استجابة الفقرة و باستخدام برمجة (WINSEPS) وجد أن القيمة التي يجب إضافتها إلى قيم(θ) المقابلة لكل علامة خام عند مستوى الصف السابع ليصبح على مستوى الصف السادس هي (-0.0387) وحدة لوغاريتمية، كما تم حساب معادلات الموازنة في ضوء الطرق التي تتبع النظرية الكلاسيكية في القياس و هي الطريقة الخطية بوجود جذع مشترك من خلال المعادلةY=a(x-c)+d .

و عند المقارنة بين طريقتي المعادلة باستخدام محك الصدق التقاطعي تبين أن قيمة معامل الصدق التقاطعي للمعادلة الخطية أكبر من قيم معامل الصدق التقاطعي للمعادلة بطريقة راش ؛ مما يشير إلى أن المعادلة وفق نموذج راش كانت الأكثر فاعلية.

هذا و قد تحققت لفقرات المقياس دلالات صدق و ثبات و مطابقة جيدة.

و يوصي الباحث بالاستفادة من المقياس في صورته الحالية لاستخدامه في المقارنة بين مستويات أداء الطلبة في الصف السادس و الصف السابع المتوسط، و إكمال الدراسة بحيث تشمل جميع صفوف المرحلة المتوسطة و المراحل الأخرى.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Mathematics
• Kuwait

No. of Pages

157

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-436653